《歌唱祖国》教学教案

时间：2024-09-10 10:40:42 毅霖教案我要投稿

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《歌唱祖国》教学教案（精选6篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《歌唱祖国》教学教案，欢迎大家分享。

《歌唱祖国》教学教案（精选6篇）

　　《歌唱祖国》教学教案 1

　　一、教学目标

　　1、聆听、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受其进行曲风格，体会歌曲中对祖国的热爱和赞美之情，深化学生的爱国主义情怀。

　　2、从旋律、曲式、情感等角度赏析歌曲《歌唱祖国》，并能使用慷慨激昂的情绪演唱歌曲。

　　3、积极探讨、描述音乐特点，并尝试为歌曲编配乐器伴奏。

　　4、深入了解歌曲的创作背景和作曲家王莘，从时代特征中探索作品蕴含的爱国思想。

　　二、教学重难点

　　重点：听赏歌曲《歌唱祖国》，熟悉歌曲的主题并能够哼唱旋律，了解作曲家。

　　难点：分析歌曲的结构、创作手法及旋律发展，并结合作品情绪表现音乐。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1、全体学生起立，庄重严肃地奏唱《中华人民共和国国歌》。

　　2、师生讨论《国歌》创作背景，引出能表现中华人民共和国蓬勃朝气的“第二国歌”——《歌唱祖国》。

　　（二）新课讲授

　　1、初听歌曲

　　使用多媒体播放开国大典视频，并聆听歌曲提问：歌曲具有怎样的`风格和情绪？师生交流得出：慷慨激昂地、进行曲风格。

　　2、复听歌曲

　　再次聆听后引导学生思考：歌曲分为几个部分？采用了怎样的演唱形式？

　　学生讨论后得出：三段体，齐唱。

　　3、分段欣赏

　　（1）简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是由王莘词曲，诞生于1950年，新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿创作而成。它表现了中华人民共和国蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。

　　（2）了解完背景后，教师引导学生分段赏析作品。

　　①聆听A段，并提问：感受一下引子部分有什么样的特点？旋律如何发展？歌曲的情绪如何？

　　师生共同总结：A乐段在号角式的引子之后，副歌先从弱拍开始，使用分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。

　　②聆听B段，并提问：体会和A乐段有何不同？又表达了怎样的情感？

　　师生共同总结：B乐段主歌部分与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，在雄壮有力的旋律中，表达了对祖国深切的赞美之情。

　　③教师总结第三段。

　　乐段再次重复，加深情感，在副歌中结束全曲。

　　4、学唱歌曲

　　教师使用钢琴伴奏，分段教唱歌曲，并引导学生使用铿锵有力的声音演唱歌曲。

　　（三）巩固练习

　　听唱之后，学生分组讨论并画出歌曲的结构图，并用关键词标注乐段的特征，邀请学生大胆阐述自己的想法。

　　（四）音乐活动

　　师生共同回顾《中华人民共和国国歌》，并与《歌唱祖国》对比聆听体会这两个作品的异同之处。

　　（五）课堂小结

　　1、师生共同总结本节课内容。

　　2、在激昂的旋律中，教师进行情感的升华，培养学生爱国主义情怀。

　　四、板书设计

　　《歌唱祖国》教学教案 2

　　一、教材分析:

　　《歌唱祖国》是由王莘于1950年9月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。

　　二、学情分析:

　　由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，初一学生表达情感没有一定的深度，很难把握歌曲表现的场景和弱起小节。学生参与的积极性也比较淡薄等。

　　三、教学目标(含重、难点):

　　1、通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育；培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。能够感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

　　教学重点：学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

　　教学难点：对歌曲情绪的处理?、弱起节奏的掌握及演唱。

　　四、教学过程：

　　（一）、导入

　　1、放《歌唱祖国》的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，学生进入学习的情境。

　　2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？等等。

　　（二）、歌曲学唱

　　1、第二边播放歌曲录音，结合讨论的.问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。

　　2、学生听录音学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

　　3、请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式结构。

　　4、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

　　5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。

　　（三）、扩展学习

　　按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

　　《歌唱祖国》教学教案 3

　　教学内容：

　　歌曲《歌唱祖国》

　　教学目标

　　1.聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。

　　2.分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。

　　3.用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　教学重、难点

　　1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2.准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教材分析

　　这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

　　本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再

　　现的三段体ABA，音域为a―d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的.第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。

　　这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

　　1.导入

　　（1）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合

　　需要升国旗？

　　（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。

　　2.新课学习

　　（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

　　（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

　　（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

　　3.学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）

　　（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。

　　（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。

　　（3）练习附点节奏。

　　教师拍击节奏，学生模仿。

　　老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。

　　（4）练习弱起节奏。

　　教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。教师出示两条节奏练习：

　　教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。

　　（5）学唱歌词。

　　按歌曲旋律节奏朗诵歌词。

　　填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。教师纠正学生演唱的不当之处。

　　学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。

　　4.完整演唱歌曲

　　请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。

　　5.拓展教学

　　欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。

　　6.课堂小结

　　（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。

　　（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？

　　（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。

　　《歌唱祖国》教学教案 4

　　教学目标：

　　通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

　　教学重难点：

　　熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。

　　教学过程：

　　一、设疑自探。

　　1.组织教学：师生问好。

　　2.发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

　　同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。

　　生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

　　师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。

　　播放《歌唱祖国》音乐。

　　设问：

　　1.你听过这首歌吗？什么时间听到的？

　　2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

　　生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。

　　生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。

　　师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

　　师：同学们想知道哪些问题呢？

　　生：

　　1.歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？

　　2.旋律中那些乐理符号是什么？

　　3.这首歌曲的主要节奏型有哪些？

　　师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。

　　播放《歌唱祖国》音乐。

　　二、解疑合探

　　师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？

　　生甲：歌曲出现反复记号。

　　生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。

　　师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。

　　生讨论后演板：

　　1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x.xxx|x-||

　　2.2/4x.xx|x.o|x.x|x

　　x.x|xxxx|x-||

　　师问：同学们，这两位同学写的全面吗？

　　一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。

　　师：那你能写出来吗？

　　这位同学上台演板：

　　3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

　　师总结：这些同学写的`很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。

　　师带领学生练习节奏。

　　师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。

　　师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？

　　（分小组讨论两分钟）

　　生：歌曲有四段，每段分两部分。

　　师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

　　师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？

　　生：歌曲比较雄浑有力。

　　生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。

　　师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。

　　（播放音乐）

　　三、质疑再探：

　　师出示一组选择题：

　　1.听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：

　　A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力

　　2.歌曲的旋律有什么特点？

　　A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地

　　3.我们应该怎样唱？

　　A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音

　　师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。

　　（学生做完题后学生评价，师总结）

　　四、拓展延伸

　　(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

　　(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

　　(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

　　(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

　　(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。

　　(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

　　（6）小结。

　　通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

　　《歌唱祖国》教学教案 5

　　【设计意图】

　　十月一日国庆节，祖国妈妈的生日，为了帮助幼儿了解祖国妈妈的生日，激发幼儿爱祖国的情感，我们为幼儿设计了这节活动课《歌唱祖国》，让幼儿更深的了解祖国，进一步激发幼儿的爱国热情。

　　【活动目标】

　　1、有感情的朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

　　2、仿照诗歌的结构，仿编诗歌，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　3、丰富词汇：开放、张开、欢畅。

　　【活动准备】

　　1、动物图片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；头饰：花朵、鸟、鱼的头饰。

　　2、挂图，磁带。

　　【活动过程】

　　1、谈话引出课题：

　　小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么节日吗？（国庆节），对，十月一日是祖国妈妈的生日。我们是怎样给祖国妈妈过生日的？（唱歌、跳舞）今天我们一起给祖国妈妈过生日，一起歌颂我们的祖国。

　　2、教师用富有韵律和激情的语调朗诵诗歌，配上音乐，增加诗歌的感染力。

　　3、出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。教师提问，要求幼儿用诗歌的语言回答：

　　（1）花儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：开放）

　　（2）鸟儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：张开）

　　（3）鱼儿爱什么？它怎样游？（学习词汇：欢畅）

　　（4）小朋友们爱什么？怎样爱？

　　4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿有感情的`朗诵。

　　5、幼儿带头饰分组朗诵诗歌。

　　6、在熟练朗诵诗歌的基础上，指导幼儿仿编诗歌。

　　（1）教师仿编诗歌：

　　出示蜜蜂图片，小朋友这是谁？（蜜蜂）蜜蜂最喜欢什么？（花朵）蜜蜂喜欢在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老师编的诗歌就是：蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙。

　　（2）出示动物图片，让幼儿利用动物图片，大胆的仿编诗歌。

　　（3）鼓励幼儿大胆想象，脱离图片单独想象仿编诗歌。

　　7、教师总结幼儿仿编的诗歌，念给孩子，让孩子们体会到创作的快乐：

　　蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙，

　　羊儿爱草地，草儿香又香。

　　青蛙爱池塘，保护庄稼忙，

　　蝴蝶爱鲜花，花丛中舞蹈。

　　孩子们和老师一起完整的说一遍诗歌。

　　【活动延伸】

　　把仿编的诗歌粘贴在区角活动中，让幼儿随时朗诵。

　　附：诗歌歌唱祖国

　　花儿爱太阳，朵朵齐开放。

　　鸟儿爱蓝天，张开金翅膀。

　　鱼儿爱江河，游得多欢畅。

　　《歌唱祖国》教学教案 6

　　【教学目标】

　　1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

　　2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

　　【教学设想】

　　1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

　　2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。

　　【教材分析】

　　这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐

　　迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

　　1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。

　　【教学重难点】

　　（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

　　（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。

　　课型：歌唱综合课

　　【教学过程】

　　一、激情导入：

　　在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的`国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

　　1、中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？

　　2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢？学生

　　自由发言，畅所欲言。

　　二、寓教于乐：

　　导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。