美术鉴赏教案:第六章 皇权与世俗-北京故宫与客家民居

时间:2023-04-25 22:53:19 教案 我要投稿
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美术鉴赏教案:第六章 皇权与世俗-北京故宫与客家民居

第六章 皇权与世俗 北京故宫与客家民居   教材分析:中国古代建筑是一座极其丰富的文化宝库,资源十分丰富。我把北京故宫与客家民居结合起来进行学习比较,目的是让学生能从自己的生活体验出发,关注家乡建筑,探讨中国古代建筑艺术特色,更好地理解皇权与世俗的文化内涵。 一、教学目标: 1、知识与技能目标 通过比较学习,使学生从广阔的视野中了解中国古代建筑艺术特色,从而掌握有关知识以及它们的不同文化背景。 2、过程与方法目标 培养学生善于观察,善于联系生活的能力和互助合作的精神。 3、情感态度价值观目标  培养学生关注生活,热爱本土文化,增强民族自豪感。 二、教学重点: 1.拓展学生的视野,激发学生的学习兴趣,促使学生思考,使学生更深入地了解中国古代建筑文化的审美特征与功能。 2.通过北京故宫与客家民居建筑特色的比较,启发学生理解古代建筑作品的风格面貌的形成,与其时代的文化背景、设计理念、地域特征等因素的影响与制约的关系。 三、教学难点:如何培养学生对古代建筑艺术的审美能力。 四、教学准备: 1.学生方面:①布置学生课前亲自感受体验身边的建筑特色,收集有关建筑的照片、图刊、文字、视频等资料。 ②学习用具的准备。 2.教师方面:①查找有关影音、图片、文字资料,设计教案,制作课件。 ②实物投影仪、多媒体播放工具和相关用具。 五、教学设想: 学生可能对本课内容较为新鲜也很感兴趣,我猜测学生将会对宏伟壮丽的故宫赞叹不已,但最感兴趣的也许是他们身边可见可触的客家围龙屋,平常不在意的围龙屋会使学生感觉既亲切又神秘,学生将会带着许多的疑问和好奇来探讨。 课堂教学过程设计:①从学生的亲身体验出发,鼓励学生大胆发表自己搜集建筑资料的过程与感受。②通过欣赏、讨论、活动实践等师生互动,探讨北京故宫与客家民居的建筑特色、时代背景、设计理念、地域特征、文化内涵等。③总结中国古代建筑艺术特色,讨论当今建筑,畅想未来建筑。 本课课堂气氛将会较鲜活,但也可能会出现某些环节混乱或冷场,学生能不能积极思考讨论并参与其中是关键。 短短的四十五分钟无法把中国古代建筑特色讲得很透彻,只是引导学生关注建筑艺术,注重文化传承,培养学生终身学习的兴趣。 六、教学课时:1课时 七、教学过程: 教学环节 老师活 动 学生活 动 设计意 图 组织教学 边放音乐边播放建筑图片。 学生进教室按小组就坐。 创设轻松愉快的教学情境 导入课题 同学们,上节课我们通过北京故宫的学习,对中国古代宫殿建筑有所了解,这节课我想请同学们根据课前收集的身边建筑资料,把北京故宫与客家民居进行比较学习,共同来探讨中国古代建筑艺术特色。     引入新课 1.在你搜集的过程中,有没有哪些建筑令你感动?喜欢?好奇? 学生谈感受、展示收集的资料 尊重学生劳动成果,让学生有成就感,激励下一步的学习。 2.同学们,从古至今的建筑各有各的特色,我们应该怎样进行鉴赏呢? 分析造型、结构、材料、地理环境、时代背景、设计理念、审美情趣等等。 知识衔接:复习上节课学习的鉴赏方法。 3.如果你们家买房或建房会考虑哪些因素? 总结:房屋的造价、样式、内部装修、居住环境等。 我们的祖先又是怎样考虑的呢?客家围龙屋一般建在什么地方?为什么? 学生讨论并回答自己的看法 联系生活,引发学生的学习兴趣和探究心理。 课堂发展         1.欣赏视频:典型的客家围龙屋(棣华居) 学生欣赏了解围龙屋的外型、内部构造、装饰手法等。 让学生通过观察、感受,增强感性认识。 2.请同学们联系生活,分小组讨论:北京故宫与客家民居的建筑特色。 欣赏录像后,同学们结合课前收集的资料,分小组活动。(可说可画可展示) 培养合作意识和探究学习的能力 总体布局:(1、2小组) 小结:对称均衡的艺术表现形式常用于传统的工艺和建筑中,同学们有没有注意到呢?请说说看或图片展示。     总体布局 1、2小组同学分析比较 引导学生关注生活,培养学生善于观察、善于联系生活的能力。 组成及功能:( 3、4小组) 春节有同学跟父母回老家祭祖,哪位同学来谈谈?谁住过围龙屋?感受如何?为什么?是不是跟布局构造有关?   组成及功能 3、4小组同学分析比较 让学生通过生活中的观察和体验,表达自己的想法和感受。 构造方法:(5、6小组) 构造手法相同,材质不同。为什么有这样的区别? 木结构建筑与现代建筑比较有哪些相似之处或不同点?     构造方法 5、6小组同学分析比较 引发学生思考历史背景、地理环境、时代特征等。 装饰手法:(7、8小组) 彩画、雕刻(雕梁画栋) 请同学们根据资料分析比较图样及其象征意义       装饰手法 7、8小组同学分析比较 通过纹样比较,让学生感受装饰美,更好地理解皇权与世俗的文化内涵。 探究 客家民居主要样式有哪些?   学生议论 激发学生热爱本土文化,增强民族自豪感。 课堂小结 3、通过北京故宫与客家民居的比较,请说说中国古代建筑艺术有哪些主要特色? 学生讨论并说出看法。 培养学生分析、判断、概括能力。 拓展 如果你是一名建筑设计师,将会设计怎么样的房子?   学生讨论交流 激发思维,展开想象 课堂延伸 1.实地考察: 2.网上查询: http://www.baidu.com/客家民居  知识迁移,学以致用。 鼓励学生进一步进行探究活动,传承客家文化。培养终生学习的兴趣。

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