那片绿绿的爬山虎教案

时间:2023-04-25 22:49:44 教案 我要投稿

那片绿绿的爬山虎教案

长江小学电子备课表   班级 四(3) 学 科 语文 教 师 张兰英 时间 2010年12月 2日     星期四 学习 内容 大课题  成长的故事   学 时 共   2 学时 本节内容  那片绿绿的爬山虎 第1时 三 维 学 习 目 标   1.正确认读“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。指导规范书写“荐”。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。   3.联系上下文理解“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。   4.了解叶圣陶先生的人品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。   学习重、 难点   1、叶圣陶先生的人品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。  2、文体会“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。   学习活 动概要  欣赏歌曲——课文,理清脉络——品读感悟——再读课题,感悟题目的含义——背诵 应用何网台、何种远程教育             资  源  多媒体 学    习    过    程 学 生 学 习 活动 教 师 帮 辅 活动   [课前活动] 欣赏歌曲《克拉玛依之歌》。         (二)初读课文,理清脉络。 1.自读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。 3.略读课文,理清脉络。     略读课文,了解课文主要内容,   三)品读6—10自然段,感悟“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。 1.默读课文6—10自然段,画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。 2.细读品味: (1)画出描写爬山虎的句子。 “刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。”   “落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片绿绿的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。” 利用想象画面法、走进作者心里的学习方法,指导朗读,渗透通过描写景物抒发感情的方法,突出爬山虎不畏艰险,不断攀登的特点。 (2)再谈爬山虎的“绿”, (3)引发疑问:在作者的心中,那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢? ②读“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”质疑:为何爬山虎总是那么绿着? (4)整体感悟,再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。     读;刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。” 读:落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。”      读:在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”   (四)再读课题,感悟题目的含义。    (一)谈话激趣,初步解题。 板书“虎”,指导书写“虎”,师生交流爬山虎的特点,板书“攀登”。区别 “绿的”和“绿绿的”,感悟叠词的妙用。 板书课题。     2.检测生词。用举例子的方法理解“动词”,用找近义词的方法理解“推荐”,指导书写“荐”。读准多音字“模”。 师随机板书:“修改作文”、“邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。 出示句子:“一进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。”等含义深刻的句子,联系上下文感悟作者当时的心情,让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法,感悟描写爬山虎的意义。         2)生感悟“绿”的深刻含义。 ①指导学生看课文插图,帮助学生理解描写爬山虎的含义。   (4)整体感悟,教师引读几处描写爬山虎的句子    看到叶老先生给我批改的作文,树立了写作的信心,要见叶老先生时,心中充满欢快与激动,一进他家的院子,看到——学生读    我们的交谈很融洽,叶老先生的亲切、认真,叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心,将要离开时我看到——(学生读)  爬山虎因阳光照耀绿,“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞,每当想起叶老先生的教导和期望,就像那片爬山虎一样,总是充满了生机和活力,所以说——     (5)指导学生背诵喜欢的句 子。 (五)布置作业. 1.阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的作文,预习第二课时的内容 ——叶老先生修改作文的方法。 2.推荐阅读叶圣陶和肖复兴的书籍。   学生学习活动 教师帮辅活动   教学板书设计 那片绿绿的爬山虎   修改作文───改 一丝不苟 邀请作客───亲切(认真、期待) 教师课后反思    本节课通过细读品读,学生了解了爬山虎 绿的真正含义。      

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