高中语文必修二第一单元教案二

时间:2023-04-25 22:47:34 教案 我要投稿
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人教版高中语文必修二第一单元教案(二)

  人教版高中语文必修二第一单元教案(二) 安工大附中  高一备课组     《囚绿记》教案 学习目标: 1、把握文章抒情线索。 2、理解文章的深刻内涵。(重点、难点) 3、树立积极的生命价值观。(重点) 课前准备: 1、学生认真预习课文。 2、学生合作搜集艺术家勇于面对苦难的例子。 教学时数:二课时。 教学过程: 一、导入新课 1、导入: 要求学生用成语说出看后的感受。 如心旷神怡、赏心悦目、生机勃勃、朝气蓬勃、 绿色是希望之色,是生命之色,它不仅是芸芸众生喜欢的颜色,也是文人墨客歌咏的颜色。这样充满生命力的绿色,我们“求”之不得,可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由,请让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》 二、研读课文 第一块:与陆蠡相识 学生根据自己搜集的资料谈作家作品。 巴金回忆一位作家时说,他有“优美的性格和黄金的心”,同他谈话,“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的灵魂接触了”。 陆蠡是一位真诚勇敢的作家,也是一位文如其人的作家。现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》,去接触他那崇高的灵魂。 第二块:走近那抹绿 1、绿是什么?“我”为什么如此热爱这抹绿? (圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。) (绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。 我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。 人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。) 2、为什么要“囚”绿? (让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。) 3、我“囚”住了那抹绿吗? (可是每天早晨,我起来观看这被幽囚的绿友时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。 永远向着阳光生长的植物 它渐渐失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好象病了的孩子。) 第三块:评论那抹绿 联系当时的社会背景,对作者“囚绿”的行为,对这位被囚的“绿囚”你是如何理解的? 前后四个人讨论后回答。 本文是作者在抗日战争爆发一年后写的,作者回顾了一年前在北平寓所将窗关的常春藤囚禁起来的事。 (因为绿蓬勃向上,充满生机;因为绿永远向着阳光,固执,坚持已见;因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励,所以,他深深地爱绿——一株常春藤。因而将它囚。 作者那份对绿的渴望,表现了他对生活的热爱,对光明的向往。常春藤的不屈不挠;显示了生命不可侵犯。) 全班交流中明确,形成   板书 蓬勃        生命、希望 绿     向阳   象征   向往光明、自由 固执        坚贞不屈的民族气节 小结:作者借一株常春藤,抒发了对光明与自由的向往之情。作者以一株常春藤为线索,牵出无限的情思,唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求,它给人以和平安宁的象征,给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写“绿”的名句,能背几句吗? 预设 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。  白居易 春风又绿江南岸,明月何时照我还。  王安石 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。  贺知章 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。 这些诗句中写到绿,体现了诗人独特的感悟、思想,因此千古传颂。绿在视觉上给人以美感,色彩美;心理上使人愉悦,安宁。这就是一般人都喜欢绿,爱绿的原因。而我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻,不仅写爱绿,更赋予绿以时代需要的象征意义——(齐读板书。)我们从中窥见他渴望光明、自由,呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。在那抗日救国的年代,《囚绿记》确实像一盏明灯照亮了我们民族的心灵。 第四块:拓展“那抹绿” 其实我们每个人就是一抹绿色,免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。遗憾的是,有的没有能够永远向着阳光生长,枯萎了!就以一些作家艺术家为例吧…… 你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗? 自由发言。应该知道的正面的有司马迁、张海迪、史铁生、海伦凯勒、保尔柯察金、苏轼、李白等。反面的有海子、梵高、海明威、川端康成等 总结语:艺术家的心灵和灵魂大都是纯净、复杂、深邃又有很多有痛苦的,有一些人自杀了,原因虽然不尽相同,但有一点是相同的:对自己对人类对这个世界感到绝望。 我们每一个人都应有一颗追求真善美之心,拥抱善良和纯真,善待生命,珍视生命,善待他人和世界,像司马迁、张海迪、史铁生、海伦凯勒、保尔柯察金一样,在人生的风风雨雨里,让生命之树永远向着阳光生长!  结束语(生齐读):当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌! 第五块:抒写“那抹绿” 请同学们从表现手法角度好好品味一番,就你感受最深的某一特色,写一段200字左右的鉴赏文字。 写景要抓住特征 教学目标:   学习抓住景物特征描写景物;   掌握描写景物的几种方法。 教学过程: 一、布置预习课文《写景要抓住特征》,思考:课文中老舍《济南的冬天》节选和宗璞《紫藤萝瀑布》节选,分别抓住了景物的什么特征? 二、学生回答预习思考题。 三、操作步骤: 1、多媒体展示几幅荷塘图:(可到网络上下载) 2、要求学生写一段描写荷塘的文字,写后读给同学们听。师简要评析。 3、师展示朱自清先生以下文字。 “曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 教师简要点评,说明写作技巧应向文章本身学。分析得出作者是如何层层深入地写景的,即 绘形、绘色、香味。 顺序:环境(位置)--------定语 + 描写的对象-------比喻、拟人等。 (说明:斜体字板书) 4、要求学生用此种公式写一段景物。 (学生思考且起立朗读) 5、提示学生朗读课本P74中“景物描写还要突出感情特点”至“当然也印上了作者细腻委婉的艺术风格”一段话,明确写景是单纯的描写,真正的描写还要有其他的条件。 6、分别举孙犁、宗璞、许瑜萍三人写荷花的片断。 “那密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样,粉色的荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。” 《白洋淀》 “那是满地的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或婉转地靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色,我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。” 《西湖漫笔》 “每天清晨经过荷塘,总是能看到一池荷韵。从冬日的衰落到春日的绿意、繁盛、凋零。一如人生的起落。当风起水皱,湖润雨清的日子,清荷亭亭,绿裙裾上青意滚滚,水生秀色,抑或刀风烈日,如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿,气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生,而我的老师却不能了。那一个年轻的身影走进了翩翩的荷叶间,稍不留意便无迹可寻,只余下清香袅袅。” (许瑜萍《又是清荷盛开时》) 教师说明三者之不同。 问:由这几人写荷叶荷花,由这些材料,你会得出一个什么结论?(提示:各人写荷花,有什么不一样之处?) 学生自由回答后教师展示: 景物是客观的,人的眼睛心情千差万别。同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的,心情不同,感受不同,文章主旨不同,景物也随着千变万化,任何描写都要目的明确,为表达内容服务,哪里需要描写,如何描写,都要从表达的需要出发。 教师进一步结合以上三段景物描写分析说明:描写景物时,要确定一个主题,一个思想感情,这样写才能有针对性。 7、运用课堂上学到的方法,写一段描写景物的文字。 (1)写作要求: 对象:操场上的大枫杨树 主题环境:温馨祥和 角度:绘形、着色、传神、动态。 描写:环境(位置),然后是定语+描写的对象,然后用一些比喻、拟人等手法 (2)写作说明: 对象不一定是操场上的大杨树,可以是家乡附近的等等,主题环境也不一定是温馨祥和,但写好后应先说明写的中心是什么,是什么样的感情基调。 8、学生写作并朗读所写文段。     《成语:中华文化的微缩景观》教案 教学目标: 1.明确成语的来源,了解成语的结构特点。 2.感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵。 3.梳理学习过的成语,做到能正确运用成语。 教学过程: 一、成语的来源 成语的来源:来源于神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。 二、成语的结构: 成语的结构:主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步关系等等。 二、成语的运用。 1.做做下面的游戏。 成语填空 一、六畜成语 六畜就是:牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜的合称,并泛指农家所饲养的各种家禽、家畜而言。下列成语中都含有六畜的名称,你是否能把这些空格填入正确的答案呢? 塞翁失___  顺手牵___  偷___摸___  汗___充栋  ___尾续貂  亡___补牢 __鸣___盗  人仰___翻  ___入虎口 鹤立___群  ___ ___不宁 二、量词填一填 下列成语皆有一字空白,必须填“单位量词”!试试自己的实力喔! 形单影___

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