教案写给谁看？

教案写给谁看？

教师上课前要备课，写教案，这是必须的。只有充分的研读教材，了解学生，才能将课堂教学有的放矢地进行。所以教师的备课很重要，是成功上好一节课的开端。加强教师的备课质量，是学校提高教学质量的关键，所以对于教师的教案检查，也是学校重点常规管理工作之一。 定期对教师的教案进行检查，本无可厚非，但是随着教案检查的精细，不免让人产生一些想法——教案写给谁看？，教案就是给教师自己看的，就是教师便于自己教学使用的。写教案不是为评比，为检查。只要是教师授课恰当的帮手，就是好教案。如果一位教师刚刚参加工作，他的教案肯定是详细的，包括每个问题的设问，每道题的翔实解答过程。如果一位教师已经在教学岗位中教学二十余年，他的教案应该是简洁的，呈现出课的环节，重在题目的建构，重在创新，而非基础题目的一问一答。 强调教案的简洁化，不是让教学管理工作松散，而是给教师减负，让教案中的每个字都是有价值、有意义的，而不是无病呻吟。 记住，教案是给老师自己看的，也许它的字体不优美，只要老师自己能看懂；也许它的过程不够翔实，只要教师上课能够生动准确地将其呈现；也许它并没有红色笔的标注，只要教师能够自己记住教学的重点...... 写出好教案的教师未必是上课好的教师，上课好的教师按照现在评价的标准未必写出好教案。走过繁华后的简单是一种升华，教案的去复取精，也是教学的一种升华。一位教师能够丢掉教案，在课堂上出神入化地将学生带入知识殿堂，这样的教师不是我们期待的吗？要培养创造型人才，首先要有创造型地老师，培养创造型的教师首先要有宽泛的空间。管理是门艺术，松了懈、严了木。

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