「暑期阅读笔记之十八」中学语文教师的教案

时间:2023-04-25 22:36:17 教案 我要投稿
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「暑期阅读笔记之十八」中学语文教师的教案

暑期阅读笔记之十八                   中学语文教师的教案                          --重读朱绍禹的《中学语文教学法》     教师写教案,也是最常规的工作。新课程改革以来,教师忙于转变教学方式,学生忙于转变学习方式,一切“新”字当头。教师的教案也随之发生变化,最大的变化是增加了写教后反思,写教学实录。然而,认真检查教案,教案的质量不容乐观,加之学校领导对此重视不够,不能深入,新入职的教师尚且能认真写,教龄长的则有对付的现象。这表明教师对写教案很不重视,如此形成的结果可想而知。   教案是教师进行课堂教学预设的清楚的、细节分明的文字策划方案。她相当于工程师手中的图纸。教案是在教师充分备课基础上进行的。编写教案要依据标准、教材,但又和教材有很大的不同。教案不仅要指明教什么,还要指明为什么教,怎样教。   教案构成的要素:正确而具体的教学目标,充实而恰当的教学内容(重点突出,难点分散,疑点明确),分配得当的课时数,组织相宜的教学步骤,有效而多样的教学方法,突发的课上生成,教学反思。   教写案的目的是为了实用,所以编写形式也应该根据实用原则,灵活多样。   其中,教学目标的书写,很多教师的书写都不严谨。文字表达要确切表达出教学的意向,要使自己和学生清楚知道要朝什么方向和做什么。每一目标都要单独表达,其独特性表达得越分明,其目标的地位和性质也就越明确。对能见之行动的目标,文字表达要尽可能指示出行动的程度或阶段。   比如,期望目标,这是教学方向,是希望达到的。可以用“学习---精神”、“坚定---意志”、“树立---观念”、“培养---态度”、“陶冶---情操”、“养成---习惯”等。 到达目标,是每个学生都必须和能够达到的目标。它在教学效果上代表最小的范围和最低限度。可以用“了解---”、“掌握---”、“理解---”、“区别---”、“举出---”、“说出---”、“读出---”、“写出---”、“比较---”、“概括---”、“批判---”、“鉴赏---”等语言形式来表达。 语言表达大多是动宾式,有指令有内容,还有结果。  教案的使用,切忌照本宣科,一定学会应变。新课程改革突出学生活动,课上生成是教学一笔难得的财富,如果教师死扣教案,就会扼杀学生的火花。教案要保留,既是资料也是进步的阶梯。    

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