安徽省职业高中优质课教案-二等奖

安徽省职业高中优质课教案-二等奖

安徽省职业高中优质课教案评选— — 参  评  教  案 《种植基础》 第一章 植物和植物生理 第九节 光合作用 第二课时 望江县长岭高级职业中学  汪银根 【教材分析及处理】 本节课主要是学生通过对自家农作物种植模式的回忆，在教师的讲授中去掌握作物产量的构成因素及生产中提高作物产量的方法。从学生自己身边的事讲起，从而激发学生对专业课学习的兴趣，让他们知道“学有所用”的道理。另外，在教学中，利用多媒体、挂图等工具，充分调动学生学习的积极性，让学生能充分认识到太阳光能对我们人类的作用，在现代农业中怎样合理利用能源，减少环境污染，从而提高学生的环保意识，增强他们的社会责任感以及实事求是的科学态度。 【学生情况分析】 职高的学生基本上来源于初中毕业生中的学困生，他们对知识的理解、认知能力较弱，不善于思维、总结问题，也不能准确利用现有知识分析问题、解答问题。但随着年龄层次的提高，他们对教师讲述的问题基本上有一个大体的认识，因而在教学中，一般是以教师的讲解为主，并要反复说明，才能帮助他们理解、感知。 【教学目标】 1、知识目标： ⑴、掌握作物产量的构成因素，从而理解作物产量的形成与光合作用强弱的关系。 ⑵、掌握提高作物产量的构成因素，并能灵活运用于实际生产中。 2、能力培养目标： ⑴、培养学生的逻辑思维能力。 ⑵、培养学生的科学文化素质。 ⑶、培养学生的实践操作能力。 3、情感目标： ⑴、使学生热爱自然，提高能源的合理利用等环境保护意识。 ⑵、培养学生的创新能力。 ⑶、激发学生对专业基础课学习的兴趣，培养他们立足农村，为建设社会主义新农村服务的本位意识。 【教学重点和难点】 1、教学重点： ⑴、决定作物经济产量的因素。 ⑵、提高作物光能利用率的措施。 2、教学难点： ⑴、怎样去构建合理的栽培模式来促进作物产量的各构成因素。 ⑵、如何选用最优的农业耕作措施、管理与种植模式来提高作物的产量，从而促进农业的增产增收。   【教学思路分析】 1、教学重、难点的突破策略 通过提问、思考、图解等方法，联系相关的生物学知识，从学生自己身边熟悉的事情着手，引导学生思考其中的奥妙，使学生能产生强烈的好奇心和求知欲。同时让学生能主动去探究性学习，使其对本节课的知识有一个系统的掌握。 2、教学方法的运用 直观教学法、讨论法、讲授法、归纳法 3、引导学生的学法 ⑴、建议在课前搞好调查并能联系自己的体验 ⑵、指导学生学会形象思维 ⑶、指导学生学会思维迁移，从不同角度来巩固所学的知识体系 【教学用具】 多媒体、挂图等 【教学过程】   教学过程 教学意图 及诊断性评价 教师活动 学生活动 课 前 准备 ①多媒体资源的准备   ②相关图示的绘制   利用假日回家对农田 作物进行观察，询问家长一些有关作物的耕与种的方法。   让学生联系实际，能以积极的态度参与到学习活动中去。 复习 提问 ①  光合作用的意义。 ②  影响光合作用的外界环境因素。   课前复习， 课堂回答。   巩固知识，增强学生对前后知识的融会贯通。 新   课   导   入 ①  展示ppt中水稻的主要生长阶段。（情景导入） 问：水稻收获的种子来自于什么？ ②根据学生课前的准备提问：各位同学家里种的水稻、棉花品种是什么？种植方式是什么？密度多大？ 回答问题，同时又能提出一些新的问题。 置疑而引出课题 “六、光合作用与农业生产”（板书）   引发学生对新知识的学习兴趣，对专业知识的渴求。   教师在学生回答后加以补充。   新     授     内     容       新     授     内     容 （一）作物产量的构成因素 （板书） 光合面积、光合时间、光合强度、呼吸消耗、经济系数 联系生产实际讲述一些基本的耕作、栽培措施。 〔探究性问题〕 1、联系生产实际，根据所学知识说明生产中能用哪些措施来提高经济系数？ 2、生产中又能利用哪些措施来延长光合时间？ （二）提高作物光能利用率及提高作物产量的措施   （板书） 1、选育高光效品种 2、合理密植 3、间套复种 4、加强田间管理 〔互动性问题〕 1、高光效品种有什么特征？ 2、合理密植为什么能提高光能利用率？怎样密植才合理？ 3、间套复种为什么能提高光能利用率？ 4、生产中应该注意一些什么管理措施来提高作物产量？ 边作笔记边思考              学生思考、讨论后回答问题，教师再予以补充说明。        记笔记，从大体上理解该内容。             学生阅读课本P49—P50内容后回答问题。教师再进行补充说明。 利用演示文稿的优越性，将学生的理性认识感性化，加深理解，突破重点。     建立学生的感性认识，让学生体会自主探究的乐趣。 通过知识的交融，依据问题，来调动学生的逻辑思维。 通过比较、观察、讨论、讲述原理来突破难点，让学生能灵活掌握并能应用。           培养学生敏锐的观察能力，阅读理解能力，通过与实际生产的联系，提高学生的科学观。   小       结 引导下提出问题： 1、生产中作物产量主要指的是什么产量？从决定因素来看，应该促进哪些？又该抑制哪些？ 2、生产中从哪些方面着手可以提高作物的产量？     学生根据教师的综合归纳，解答对应问题。   让学生加深理性认识，认同知识的科学性、实用性，激发学生促进建设社会主义新农村的信念。   应   用  课后探究性问题：  根据你所学知识，就目前生产中应采取什么措施来解决光能利用率不高这一问题？     学生相互交流、讨论与思考。   启发学生的逻辑思维能力、合作精神。激发他们对专业学习的兴趣。   板       书     光合面积 选育高光效品种 光合时间 合理密植 光合强度 构成因素 提高的措施 呼吸消耗  ←作物的产量→ 间套复种 经济系数 加强田间管理    

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