教育文摘10 从“无用教案”说规范管理

教育文摘10 从“无用教案”说规范管理

从“无用教案”说规范管理 科学的管理不是没有制度、标准，但不是把制度、标准当成教条，使其成为束缚教师行为的桎梏，而应让标准作为引领教师行动的指南，激发教师前行的推动器。 对教案进行科学的评判，不应只注重形式上的整齐划一，更应注重其对上课的指导意义。教案的规范不一定是写在本本儿上，而是落实在课堂中。不是把教师囿于标准内，而是在规范的前提下，鼓励教师大胆实践，突破标准，不断创新。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　选自《中国教师报》2010·1·27

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