趵突泉教案

趵突泉教案

教学目标： 1、了解趵突泉的特点，抓住重点句子，感悟大泉和小泉的特点，感受趵突泉的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。 2、引导学生在读书的时候边读边想，学习作者细致观察、抓住特点、运用对比写景的方法。 3、有感情地朗读课文。体会语言的美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重、难点： 1、  了解大泉、小泉的特点，感受独特的美。 2、  学习作者细致观察、抓住特点、运用对比写景的方法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方游玩呢？ 2、你们去的地方真多，今天我们一起去济南的趵突泉游览一番。 3、揭示课题（板书），简介趵突泉。 请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。趵突泉在山东省会济南市旧城区西门侧，面积约 3公顷，包括周围的金线泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为趵突泉公园，是济南的三大名胜之一，趵突泉泉池长约30米，宽约20米，成长方形。池内有三股泉水，涌量每秒钟可达16立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多， 2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。 二、初读课文，了解大意 1、自由读课文 2、课文讲了趵突泉分哪两种泉？ 三、精读课文 （一）学习第三自然段 1、接下来我们就一起去游览趵突泉的大泉，看看它到底是怎么美。 2、自由读。 3、作者笔下的大泉是怎样的景象？ 用直线画出描写大泉特点语句。 4、作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们什么感受。 大泉表现的是一种壮丽、阳刚之美，朗读要有一定的气势 5、冬天的趵突泉怎样呢？自由朗读，给你留下了什么印象。 “冬天更好，……神秘的境界”，要读得轻些、慢些，仿佛真的进入一种神秘的境界。 6、小结：这一段描写趵突泉的美丽景色，突出了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大以及冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了自然的震撼，让我们有感情地读一读这一段。 （二）学习第四自然段 1、看完了大泉，我们再一起去看看小泉，它们又有什么不同呢？ 2、文章通过什么来表现小泉的有趣？（点拨使用了比喻的手法，用了“有的…有的…有的…”的句式） 学生用各种方式汇报学习成果。 ① 画一画，画出三种小泉眼冒泡的样子。评议，修改和补充。 ② 通过感情朗读的方式汇报。（学生感情朗读，品赏优美词句，体会作者语言的准确、形象。） 小泉表现的是一种秀丽、阴柔之美，要读得活泼一些。 “用了“有的…有的…有的…”说话 3、启发大家想象，水泡还会有什么样子？ （三）学习第二自然段 1、浏览课文，课文中那句话写出趵突泉在济南地位重要。  分析“假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。” 师：济南又称“泉城”有七十二泉号称天下第一泉。   作者还没有到趵突泉就感受到了趵突泉的美我们读2自然段。 趵突泉真是太美了。 四、学习第一自然段 济南还有那些名胜？读第一自然段 五、总结 学完本文，你最大的感受是什么？ 我们一起去趵突泉公园看一看   板书： 大泉：翻滚、冒、冒、冒 趵突泉    小泉：数不清、姿态优美 美、热爱祖国山河   水：活、清浅、鲜洁  

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