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课堂改革的切入点-教案
偶尔和一退休老教师闲聊,他说的一句话让我回味良久:写了一辈子教案,回头想想,留下了啥?又得到了啥?……他的话很具代表性。结合当前我所了解的教案编制现状,我也深有感触! 教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据。 然而,据我了解,不少学校教师提起编写教案并无好感。实际编写也出现“抄”教案及课后“补”教案的现象,主要目的是为了应付检查,教案编制与课堂教学成了二张皮。这样,必然使教学效率的提高与课堂改革受到不小的影响。 其实,每位教师上课前都是认真备课的了,只不过是有些教师没有写成教案。只所以没有写成教案的原因是多方面的。除了“懒”之外,我想肯定还有一些说不清道不明的原因。当然也包括课堂改革中的困惑。为了提高工作效率,促进教育教学工作,减少教师的无用劳动,教案改革势在必行。至于怎么改,这正是需要我们教育工作者共同研究与探索的。可喜的是,一部分学校已经在教案编写上跨出了可贵的一步,为我们做出了很好的榜样。如一些学校在编制“导学案”上下了不少功夫。我觉得这就使课堂改革有了很好的“抓手”。我个人认为教案改革的方向应在“活”字是下功夫。教案改革中领导的作用是无可替代的。教案改革需要领导的倡导,需要领导的支持,需要领导的组织,需要领导的管理。教案改革应专注于是否符合教学实际,是否将课改新理念与教案编制完美融合,是否有助于构建省时高效的课堂,是否有助于减轻教师的负担,给教师更多的思考问题的空间!【课堂改革的切入点-教案】相关文章:
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