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名师督导教案
课题： Unit Four We love animals 备课教师： 刘如 修改教师： 杨海霞 教学内容 Unit Four 第二课时 教学目标 知识目标 能够听、说、认读单词cat , dog , duck , monkey , panda 和 rabbit。 2.能力目标 （1）能够运用句型向别人介绍自己的小动物。 （2）能够模仿小动物的动作和声音。 3.情感目标 （1）培养学生的观察能力和审美能力。 （2）培养学生的小组合作和竞争能力。 （3）培养学生学习英语的兴趣和自信心。 教学重点 进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教学难点 panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教学准备 1 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。 2 Let’s learn 部分的课件。 3 教师和学生都准备所学动物类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。 4．配套的教学录音带。 课时安排 教学设计 环节提示 教学流程 设计意图 课堂反思 生成 记录 思考 提升 Step1 Warm-up/Revision 用学生自带玩具进行展示练习I have a ….（如果带相同玩具的可以用Me too来响应） 复习前一课句型的同时，为引出新单词做好铺垫。 引出新单词。 教授新单词。 通过多种形式巩固新单词。 Step2 Presentation (1)教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? 导入单词的学习。 (2)学生根据动物的尾巴猜单词。 (3)教师将遮盖物取下，随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 (4)教师在四线三格内书写单词，并把的图片贴在相应的单词旁边。使单词的音、形、译三者相结合。 (5)教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。 (6)打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 (7)就41页的内容听录音，标序号。 (8)学生自己练读单词，教师给予必要的指导纠正。 (9)组内比赛。利用黑板上的图片，教师指，学生抢答，每一小组指一个单词，组内谁最先抢到，给谁小贴纸的奖励。 （10）让学生们把自带玩具都摆到桌面上。师说单词，学生指玩具。 Step3 Practice: Let’s do a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 b. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 Step4 Add-activities 你还知道哪些动物单词(利用学生自带玩具) 板书设计： 作业设计：1.在四线三个内抄写6个动物单词。 2.抄写并翻译Let’s do内容。【名师督导教案】相关文章：
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