二年级语文教案

时间：2023-04-25 21:39:55 教案我要投稿

二年级语文教案

真想变成大大的荷叶教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。通过课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。教学重难点通过课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。教学准备：多媒体课件。教学过程一、复习这节课我们继续学习21课《真想变成大大的荷叶》，齐读课题。上节课我们已经学习一些生字词，同学们还认识他们吗？出示生字词热情透明绿叶游入花丛穿梭眨眼一柄大伞荷塘嬉戏唱歌静静地弯弯的指名读。二、品读诗歌，读中感悟 1、指导理解“穿梭”“新月” ⑴当你读到这两个词的时候，脑海里出现什么样的画面? 先看穿梭，引导（以动作）飞来飞去。再新月①简笔画，②农历月初，当夜幕降临的时候，西边的天空出现了弯弯的月牙，像镰刀，像金钩。师：想象画面，再来感觉又不一样了，来一起读。 2、指导读第一小节师：读词要想象，读诗更要想象。 ⑴ 示范读第一小节。读后问：“你想象了吗？看到夏天这位小姐姐了吗？喜欢夏天这位小姐姐吗？” 那自己读读吧。 ⑵小姐姐这么一问，可就要我们回答了。小朋友怎么回答的呢？ ⑶指导读第二到五小节。 ①我们来默读课文，当你读到想变成什么的时候，就用铅笔快速地划下来。指名答，师结合板书：雨滴、小鱼想变蝴蝶、蝈蝈星星、新月真想变荷叶 ②这个夏天都带给我什么样的感受呢？捧起书来读读。谁来读读第2—5节。指名读，师评价：初步读出了他的想象。 ⒊指导朗读全诗。师：读诗还要注意它的节奏美，听老师读。学生听老师范读，边听边想象，也可以边听边看老师的表情、动作，注意诗的节奏。师：诗词是要用心去读的，大家都来读读这首诗。谁来说说刚才老师读的哪些地方给你留下深刻的印象，为什么？指名答，相机指导朗读。（指导朗读，谁读得好就说：“像他这样读”。） ⒋指导图文结合，读出诗的情境。师：文中配有精美的插图，读诗还要读图。 ①指导解读书上描写透明雨滴的句子，指名读。师：让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴吧！（看课文中的插图）看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。谁来读好这个词组：（透明的雨滴）、那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上心里会想些什么呢？（有的学生说舒服，就让他读出舒服的感觉：有的学生说快乐，就让他读出快乐的感觉……）让我们一起美美地读一读吧。 ②指导描写小鱼的句子。指导看课文中小鱼的插图，你们就是这条小鱼，在河里自由地游来游去，小鱼，你游在清凌凌的小河里，会玩些什么呀？谁想做这条快乐的小鱼读一读（进行想象读）。谁也愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家。大家一起快乐地读一读吧。 ③指名连起来读本小节。 ④透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节）读后评价：雨滴的舒服，小鱼的快乐都写在同学们的脸上了。 ⑤师小结方法：一边想一边读就读出味道了。从头到尾像这样连起来读，熟了就背一背。 ⒌在这个夏天里我想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月。可是，最后我看见小小的荷塘，却想变成大大的荷叶呢？ ⑴指名读第五小节。 ⑵荷叶静静的举着的时候，仅仅看见小鱼在游戏，雨点在唱歌吗？ ⑶想一想还有谁能来？指名答。 ⑷练习把诗句补充完整。 ① 同桌间商量，说说。 ② 指名填。 ③ 把填的内容带到诗中读一读。 ④ 师评价：它们多快乐呀！ ⑸我为什么想变成大大的荷叶呢？指名答，师相机引导。（荷叶不仅美丽，而且给小动物们带来了快乐，它的内心也很快乐。所以，我真想变成大大的荷叶。） ⑥现在，谁来读读课题，读出：真想，非常想。指名读，齐读。 ⒍根据板书背全诗。

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