二年级语文教案

时间:2023-04-25 21:39:55 教案 我要投稿

二年级语文教案

真想变成大大的荷叶   教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 理解课文内容。 通过课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。 由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式说说写写。 教学重难点 通过课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想象,由感而发,真情表露。 教学准备:多媒体课件。 教学过程 一、复习 这节课我们继续学习21课《真想变成大大的荷叶》,齐读课题。上节课我们已经学习一些生字词,同学们还认识他们吗? 出示生字词 热情 透明  绿叶  游入 花丛 穿梭  眨眼  一柄 大伞 荷塘  嬉戏  唱歌 静静地 弯弯的 指名读。 二、品读诗歌,读中感悟 1、指导理解“穿梭”“新月” ⑴当你读到这两个词的时候,脑海里出现什么样的画面? 先看穿梭,引导(以动作)飞来飞去。 再新月①简笔画,②农历月初,当夜幕降临的时候,西边的天空出现了弯弯的月牙,像镰刀,像金钩。 师:想象画面,再来感觉又不一样了,来一起读。 2、指导读第一小节 师:读词要想象,读诗更要想象。 ⑴ 示范读第一小节。读后问:“你想象了吗?看到夏天这位小姐姐了吗?喜欢夏天这位小姐姐吗?” 那自己读读吧。 ⑵小姐姐这么一问,可就要我们回答了。小朋友怎么回答的呢? ⑶指导读第二到五小节。 ①我们来默读课文,当你读到想变成什么的时候,就用铅笔快速地划下来。 指名答,师结合板书:  雨滴、小鱼   想变  蝴蝶、蝈蝈   星星、新月   真想变  荷叶 ②这个夏天都带给我什么样的感受呢?捧起书来读读。 谁来读读第2—5节。 指名读,师评价:初步读出了他的想象。 ⒊指导朗读全诗。 师:读诗还要注意它的节奏美,听老师读。 学生听老师范读,边听边想象,也可以边听边看老师的表情、动作,注意诗的节奏。 师:诗词是要用心去读的,大家都来读读这首诗。 谁来说说刚才老师读的哪些地方给你留下深刻的印象,为什么?指名答,相机指导朗读。(指导朗读,谁读得好就说:“像他这样读”。) ⒋指导图文结合,读出诗的情境。 师:文中配有精美的插图,读诗还要读图。 ①指导解读书上描写透明雨滴的句子,指名读。 师:让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴吧!(看课文中的插图)看,这透明的雨滴像水晶一样晶莹;像钻石一样闪亮。谁来读好这个词组:(透明的雨滴)、那我们现在就是小雨滴了,你们睡在绿叶上心里会想些什么呢?(有的学生说舒服,就让他读出舒服的感觉:有的学生说快乐,就让他读出快乐的感觉……) 让我们一起美美地读一读吧。 ②指导描写小鱼的句子。 指导看课文中小鱼的插图,你们就是这条小鱼,在河里自由地游来游去,小鱼,你游在清凌凌的小河里,会玩些什么呀?谁想做这条快乐的小鱼读一读(进行想象读)。谁也愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家。大家一起快乐地读一读吧。 ③指名连起来读本小节。 ④透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧。(齐读第二小节) 读后评价:雨滴的舒服,小鱼的快乐都写在同学们的脸上了。 ⑤师小结方法:一边想一边读就读出味道了。从头到尾像这样连起来读,熟了就背一背。 ⒌在这个夏天里我想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月。可是,最后我看见小小的荷塘,却想变成大大的荷叶呢? ⑴指名读第五小节。 ⑵荷叶静静的举着的时候,仅仅看见小鱼在游戏,雨点在唱歌吗? ⑶想一想还有谁能来?指名答。 ⑷练习把诗句补充完整。 ①  同桌间商量,说说。 ②  指名填。 ③  把填的内容带到诗中读一读。 ④  师评价:它们多快乐呀! ⑸我为什么想变成大大的荷叶呢? 指名答,师相机引导。(荷叶不仅美丽,而且给小动物们带来了快乐,它的内心也很快乐。所以,我真想变成大大的荷叶。) ⑥现在,谁来读读课题,读出:真想,非常想。 指名读,齐读。 ⒍根据板书背全诗。

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