国标六年级上册语文教案 17 麋鹿

时间:2023-04-25 21:39:37 教案 我要投稿
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国标苏教版六年级上册语文教案 17 麋鹿

17 麋鹿   第一课时 教学目标: 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学习本课生词,学习多音字“悄”,理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。 3、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学重、难点:  抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学过程: 一、导入示标: 1、导入:同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。板书课题:11 麋鹿   请大家围绕课题猜猜,课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 2、出示学习目标。(见上) 二、布置自学 1、出示自学题: (1)自由读课文,学会文中带有生字的词语。 (2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。   悄无声息 销声匿迹 漂泊不定  颠沛流离 2、学生自学。 三、检查自学。 1、出示词语。 2、指名读。同桌相互读。齐读。 3、理解自学要求中提出的词语。 4、指名分节朗读课文,说出各自然段的意思。 四、精讲精练 本课的精讲点: 学习第二段。 1.观察第二幅插图,默读课文,想一想:这段课文可以分为几层?各写了什么内容? 2.理解第一层内容。 ①指名读。 ②为什么说麋鹿的外形很奇特?(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴) ③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”? ④齐读。注意重读“更”。 3.理解第二层内容 过渡思考:第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者还要接下去写第二层呢? ①指名读。 ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。 (角型、尾巴、蹄子、毛色) ③这几个部分各有什么特点? 角——站着的时侯,个枝尖都指向后方。  尾巴——鹿科动物最长的。 蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。    毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。 ④除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?(生活习性) ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么? ⑥讨论:有了第一层的介绍,我们懂得了麋鹿的外形特点,第二层写实不是有点多余,为什么? ⑦引读练习 4.理解第三层内容 ①默读第三层,思考。 课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的? ②交流。 五、课堂练习。 1、本节课作业: 完成《补充习题》一、二 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升   今天,我们明白了麋鹿的生活习性,学习了作者通过列数字、作比较等多种说明方法来描写。 七、下节课预习作业: 正确、流利、在感情地朗读课文,了解麋鹿的传奇经历。     17 麋鹿   第二课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。 教学重、难点: 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。 3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。 教学重、难点:抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 教学过程: 一、导入示标: 1、导入:同学们,通过上节课的学习,我们认识了麋鹿奇特的外形和生活习性,现在找个同学说说它的外形特点及生活习性。麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。现在我们继续学习课文。 2、出示学习目标。(见上) 二、布置自学 1、出示自学题:     用自己喜欢的方式读课文第5-7自然段,划出文中表示时间的词语或词组。 2、学生自学。 三、检查自学。 指名学生回答,教师出示表示时间的词语或词组: 早在3000多年前、1865年、、1900年、1986年     四、精讲精练 本课的精讲点: 1、学习第三段。  (1)指名读课文。 (2)出示“传奇”,齐读 说说“传奇”的意思。 (3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。 (4)讨论交流,指导朗读。 第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟销声匿迹了。 第二,1865年后。特别是1900年,麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。 第三,1986年,麋鹿重回故乡,并在祖国的土地上茁壮成长。 (5)从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么?(一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,是祖国更加强大、繁荣。)  (6)配乐朗读第二、三段。 2、精读训练第一段   (1)轻声读第一段。   (2)画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。   (3)为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?      (土地广阔、气候温暖、林茂草丰)   (4)通过课文的第二、三两段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解,作者为什么还要写第一段,可以去掉吗?   (5)有感情地朗读第一段 五、课堂练习    1、出示课文后第5题:默读课文要点,再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。   2、交流复述方法。    (1)结合插图,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等部分的特点,介绍它的体型及生活习性。   (2)参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。   3.练习复述。(1)同桌互相复述。(2)举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。   (3)师生评选。  六、总结提升 七、下节课预习作业 四、作业   板书设计:   外形奇特(“四不像”) 17.麋鹿  繁殖能力低 传奇经历

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