21.《放飞蜻蜓》教案设计第一课时

时间:2023-04-25 21:31:02 教案 我要投稿
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21.《放飞蜻蜓》教案设计(第一课时)

义务教育课程标准实验教科书(S)语文 三年级下册 21.《放飞蜻蜓》教案设计(第一课时) 知识能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课堂12个生字,理解由生字组成的词语。 过程与方法 3、、帮助学生能正确、流利地分角色朗读课文。学习带着问题默读课文。理解重点词句,能正确读出句子的语气。了解课文叙述顺序,理解课文内容, 情感与态度 感受陶行知先生对孩子们的谆谆教导,懂得保护有益动物。 4、、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。 教学难点: 陶行知先生为什么要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛。 教学重点: 引导学生反复朗读,理解、感悟陶行知先生和孩子们的五次对话,体会陶行知的和蔼可亲与循循善诱。 学情分析: 三年级的学生理解能力、说话能力,自我控制能力都较差,要了解蜻蜓、认识陶行知都有一定的难度。 课前准备: 多媒体课件 课时安排   2.课时     第一课时 (一)创设情境,导入新课 1.展示蜻蜓飞舞的画面,师导入. 1. 师:同学们,这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢?(板书:蜻蜓)请用一个词形容一下这样一只小蜻蜓,喜爱极了,爱不释手,但最后却把小蜻蜓放了.(板书:放飞蜻蜓),这到底是怎么回事呢?让我们一走入课文. (二)初读课文,整体感知 1. 自主阅读,感知课文. (1)第一遍读,读准字词、读通课文。 (2)第二遍读,联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。 (3)第三遍读,想一想课文讲述了一个什么故事。 2.检查自学情况。 (1)出示生字、词语。 (2)指名学生读,正音:“贞、蚊”是前鼻音;“埂、衡、蝇、抢”是后鼻音;“舌”是翘舌音。 (3)指导书写“蜓”“衡” (3)质疑,有哪些词你不理解,讨论后交流。 “孑孓”、“一撅一撅”的意思 (4)文章讲述老一辈教育家(陶行知)先生看见一群孩子在(捉蜻蜓),就因势利导孩子们(谈蜻蜓),使他们懂得蜻蜓是人类的朋友,并(放蜻蜓)的故事。 4.合作学习生字。 在小组内交流识字的方法,描红书写,互相评议,把字写美观。 (三)总结反思,拓展延伸 1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在“放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?下节课我们继续读课文,来解决这些问题。 1、查阅有关蜻蜓的资料,读一读。 2、查阅有关陶行知的资料     江伟英老师课后点评: 1、幸老师这节课的教学目标定位准确、适度,对基础目标,即小学阶段阅读课堂都要关注的基本要求,比如学会本课应当掌握的生字,做到会读会写;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,对于识字和写字,幸老师不但给予了高度重视,而且针对每个生字的具体情况,分别从音、字形、和正确书写三方面定了教学重点。 2、利用多种识字、记字的方法,充分调动了学生学习积极性。 3、课堂互动气氛活跃

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