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卓小玲 英语教案
学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 问好 教学目标 a) .能听懂、会说本篇对话； b) 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话； c) 能听懂、会说单词： 教学重点难点 能运用所学句型进行扩展性的情景会话 教学方法与手段 运用多媒体辅助教学 教学准备 教材 教 学 过 程 Greetings T: Good evening, girls. Glad to meet you. Step 2. Presentation ) Lead-in a) 屏幕出现会话图，教师介绍图意，然后播放会话录音一遍(同时显现会话图中人物、卡通动物表演及会话字幕。) Is it a flower? Yes,it’s a flower. Is it a rabbit? No,it’s a butterfly. Is it a butterfly? No,it’s a rabbit. Is it a bird? Yes, it’s a bird. Is he Daddy? Yes ,he’s Daddy. Is he Bambi? Yes ,he’s Bambi. Is she Mummy ? Yes ,she’s Mummy. b) Practice教师就会话图向生提问，学生作出回答，以检测学生是否理解会话内容。 c) Conslidation学生运用多媒体听、读会话。 d) 学生看书齐读会话，同桌2人操练。 二次备课 课堂练习设计 Pair work 课外作业设计 多练习发音 板书设计 Is it a flower? Yes,it’s a flower. Is it a rabbit? No,it’s a butterfly. Is it a butterfly? No,it’s a rabbit. Is it a bird? Yes, it’s a bird. Is he Daddy? Yes ,he’s Daddy. Is he Bambi? Yes ,he’s Bambi. Is she Mummy ? Yes ,she’s Mummy. 每日词句 Is it a….. 教学反思 拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容 学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 问好 教学目标 . 知识目标：会用英语正确说人名，初步认读人名的英文单词，进行问答。 技能目标：能在实际情景中运用 。 情感目标：学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。 教学重点 难点 单词： Donald , Daisy , Mickey , Pluto , Goofy , Aladdin , Minnie , Jasmine 教学方法 与手段 游戏教学法 “TPR”教学法 教学准备 教材 影碟 电脑 教 学 过 程 a) 热身、复习 (Warm-up/Revision)师生之间相互问候： T: Good evening/ Hello , girls. S: Good evening / Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. b) 呈现新课 (Presentation) 教师出示所学内容，让学生通过活动性的动画情景，了解人名单词，学习人名单词：教师先给学生放影碟，重复影碟里的内容。 Hello!Hi! How are you? Good morning! Hello,Donald!Hi,Daisy! Hi,Minnie! Hello,Mickey! Good morning,Pluto! Hello!Goofy! Hi,Jasmine! Hello,Aladdin! How are you? Fine,thank you! c) 趣味操练 (Practice)教师解释内容带读，学生适当跟读。注意Jasmine一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 让学生看影碟跟读，边听边读，做到眼、手、口、耳、心的结合。 d) 巩固新知识：pair work。观看复习巩固所学表示人名的单词。 e) Sing a song 二次备课 课堂练习设计 以一问一答的形式进行操练，分组扮演角色练习。 课外作业设计 多读一些有关 于英语童话的课外书 板书设计 Hello!Hi! How are you? Good morning! Hello,Donald!Hi,Daisy! Hi,Minnie! Hello,Mickey! Good morning,Pluto! Hello!Goofy! Hi,Jasmine! Hello,Aladdin! How are you? Fine,thank you! 每日词句 Fine , thank you! 教学反思 反思：在这堂课的教学过程中，存在不少问题。首先在教授Aladdin单词时，没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大，让学生的操练还不够，因此造成了有些学生发音不准确 学科 英 语 主备教师 卓小玲 授课 时间 第 周 使用教师 课题 问好 教学目标 . 知识目标：能听懂会说本课的会话。 技能目标：能在实际情景中运用 。 情感目标：学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴 趣。 教学重点 难点 单词：Bambi butterfly rabbit bird daddy mummy 教学方法 与手段 情景教学法 “TPR”教学法 教学准备 教材 影碟 电脑 搜集有关资料 教 学 过 程 a) Warming up Greetings. T: Hello ,girls. How are you ? Ss: Fine . Thank you ! Sing an English song(唱英语歌曲) b) Presentation T: Now let’s learn sth new. A rabbit,a bird,birds ,rabbits. Wake up,wake up,wake up! He’s Bambi.Bambi is a baby. She’s Mummy. Go to sleep,Bambi Mummy rabbit.He’s Daddy. A bird .Is it a bird? Yes,Bambi ,it’s a bird. No,Bambi ,it’s a butterfly 运用视频影像播放的卡通动物、歌词，师生互拍手共唱歌曲 二次备课 课堂练习设计 小游戏 Please look, listen and answer 课外作业设计 多读有关于英语的课外书 板书设计 T: Now let’s learn sth new. A rabbit,a bird,birds ,rabbits. Wake up,wake up,wake up! He’s Bambi.Bambi is a baby. She’s Mummy. Go to sleep,Bambi Mummy rabbit.He’s Daddy. A bird .Is it a bird? Yes,Bambi ,it’s a bird. No,Bambi ,it’s a butterfly 每日词句 It is a bird. 教学反思 让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流,拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容.【卓小玲 英语教案】相关文章：
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