国标六年级上册语文教案 练习四

时间:2023-04-25 21:21:19 教案 我要投稿
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国标苏教版六年级上册语文教案 练习四

练习四 第一课时 教学目标: 1、认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现和搜集俗语。 2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 教学重点:诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 教学难点: 认识、了解俗语,懂得具体俗语的意思,并能在生活中发现和搜集俗语。 教学过程: 一、导入示标: 1、导入:同学们,本节课,我们一起学习练习4(教师板书) 2、出示学习目标。(见上) 二、布置自学 1、出示自学题: (1)自由读“语文与生生活”中的第一部分,体会舅舅说的话的意思。 (2)读顺第二部分的句子。 2、学生自学。 三、检查自学。 1、出示句子:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。 指名读。 交流句意。 齐读。 2、出示第二部分的五个句子,指名读。 四、精讲精练 本课的精讲点: 1、教学“语文与生活”的第二部分 (1)学生读五个俗语,看看各自是讲什么的。 (2)师提问:这些俗语分布很广,你们听说过吗? (3)试着说出他们的意思。 3、教学第三部分 (1)教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。 (2)要求学生当堂回忆生活中的俗语。 (3)指名说一说。 (4)教师拓展:在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与 生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。 二、教学第二题(诵读与积累) 1、诵读词语。 (1)出示词语学生自由认读。 (2)全班交流,教师示范读,指导读准子音。 (3)同位说说每条词语的大概意思。 (4)学生练习说这些词语的意思。 (5)通过读讲词语故事,引导学生学习分类积累词语。 (6)学生练习背诵。 2、积累反馈 (1)指名读,集体练习读 (2)集体一齐背诵,指名背。 五、课堂练习。 背俗语和成语。 六、总结提升   这节课,我们认识了一些俗语和成语,希望同学们课后多注意积累。 七、下节课预习作业:预习口语交际,试着说说如何解释。   第二课时 教学目标: 1、用钢笔描红一段话,注意整体布局。 2、学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 教学重点:学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 教学难点: 解释时要态度诚恳,心平气和,说明原委。 教学过程: 一、导入示标: 1、导入:同学们,这节课,我们继续学习练习4。 2、出示学习目标。(见上) 二、布置自学 1、出示自学题: (1)读“写好钢笔字”题目,明确练习要求。 (2)朗读这段话,观察书写格式。 2、学生自学。 三、检查自学 1. 明确练习要求 2. 观察书写格式,说出哪些字与相连的字相差大 四、精讲精练 本课的精讲点:口语交际:学会做解释 1、师述:在日常生活中,我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳,心平气和,说明原委。碰到下面几种情况,应该怎样做解释呢? 2、每个学生任选一条认真读题,做好演练准备。 3、提示学生想清这样几个问题: (1)向谁解释,注意称呼和礼貌用语。 (2)解释什么,这是说话的主体部分,要针对对方的误会,说明原委。 (3)怎样解释,也就是解释要注意方式方法,寻找适当时机。 (4)解释时还要注意态度,要使对方愿意听你解释,以求得好的效果。 4、想好后先低声练说。 5、同桌互说。 6、当众演练,师生评议。 五、课堂练习。 1、本节课作业:练习“写好钢笔字” (1)学生练习描红,教师根据描红情况及时小结。 (2)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。 2、学生完成 3、当堂反馈。 (1)展示写得好的字,指出好在哪里。 (2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。 六、总结提升   今后,当我们被别人误会了,我们该怎样解释呢?我们应注意什么呢?(指名学生回答)愿同学们在日常生活中既能宽容他人,又能得到他的宽容。 七、下节课预习作业   学会第十五课的生字,并能正确、流利地朗读课文。

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