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PEP小学三年级英语下册教案全册（精选12篇）
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的PEP小学三年级英语下册教案全册，仅供参考，大家一起来看看吧。
PEP小学三年级英语下册教案全册 1
一、教学目标
能听懂、会说：“How many...?” 并能在实际情境中运用。
能听懂、会说数字单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
培养学生的观察能力和数数能力。
二、教学重难点
重点：掌握句型 “How many...?” 以及数字单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 的发音和用法。
难点：准确认读和运用数字单词。
三、教学过程
热身（Warming up）
（1）播放歌曲 “Ten little Indians”，让学生跟随音乐一起唱，复习数字 1-10。
（2）师生互相问候，复习上一单元的内容。
呈现新课（Presentation）
（1）展示一些物品的图片，如气球、花朵等，问学生 “How many balloons/flowers?” 引导学生用数字回答。
（2）教授数字单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，让学生跟读并通过数数的方式加深印象。如教师拿出 11 支铅笔，说 “eleven pencils”，让学生跟着数。
（3）播放课文录音，让学生边听边看课本，理解对话内容。然后跟读课文，模仿语音语调。
趣味操练（Practice）
（1）游戏 “数字接力”：学生依次报数，从 1 开始，报到 15 后再从 1 开始。如果有学生报错，就从他那里重新开始。
（2）小组活动：学生分组，数一数教室里的'物品数量，并用 “How many...? ” 句型进行对话。
巩固拓展（Consolidation and extension）
（1）创设情境：在动物园里，看到一群动物，让学生用所学知识进行对话。
（2）让学生画一些自己喜欢的物品，并用 “How many...?” 句型向全班介绍。
总结（Summary）
（1）总结本节课所学的重点句型和数字单词。
（2）表扬表现优秀的学生。
作业（Homework）
（1）听录音，跟读课文。
（2）用 “How many...?” 句型询问家人家里物品的数量。
PEP小学三年级英语下册教案全册 2
一、教学目标
知识目标
（1）能听懂、会说句型：I’m... I’m from...
（2）能听、说、认读单词：UK, Canada, USA, China。
（3）了解英语中一些常见国家名称的缩略形式，如 UK（United Kingdom）、USA（United States of America）。
能力目标
（1）能够在真实情境中运用句型 “I’m... I’m from...” 介绍自己及自己的国籍。
（2）能够准确认读四个国家的名称，并能根据国旗等标志进行识别。
情感目标
（1）培养学生的爱国主义情感和国际视野。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握句型 “I’m... I’m from...”。
（2）掌握单词 UK, Canada, USA, China 的读音和含义。
教学难点
（1）国家名称的`发音及正确运用句型介绍自己的国籍。
（2）理解并区分 “the UK” 和 “the USA” 在表达上的不同。
三、教学方法
情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程
热身（Warming up）
（1）播放英文歌曲 “Hello”，师生一起跟着音乐唱歌、做动作，活跃课堂气氛。
（2）师生互相问候，复习上学期学过的打招呼用语。
导入（Lead in）
（1）展示世界地图，提问学生：“Do you know what countries are there in the world?” 引导学生说出一些自己知道的国家名称。
（2）教师拿出中国国旗，问学生：“What’s this? Which country is it?” 引出单词 “China”，并教读。
呈现新课（Presentation）
（1）依次展示英国、加拿大、美国的国旗，引出单词 “UK”“Canada”“USA”，并教读。同时，简单介绍这些国家的一些特色。
（2）教师扮演不同国家的小朋友，用句型 “I’m... I’m from...” 进行自我介绍，如 “I’m Amy. I’m from the UK.” 让学生理解句型的含义和用法。
（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指，感知课文内容。然后，教师带领学生逐句跟读课文。
趣味操练（Practice）
（1）游戏 “Guessing game”：教师将四个国家的国旗卡片背面朝上，随机抽取一张让学生猜是哪个国家，猜对的学生用句型 “I’m from...” 进行自我介绍。
（2）小组活动：学生四人一组，互相用句型 “I’m... I’m from...” 介绍自己及自己的国籍，然后每组推选一名代表进行展示。
巩固拓展（Consolidation and extension）
（1）让学生制作自己喜欢的国家的国旗，并在上面写上国家名称，然后用句型 “I’m from...” 向全班同学介绍。
（2）播放一些不同国家的音乐或展示一些国家的图片，让学生感受不同国家的文化特色。
总结（Summary）
（1）教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生在课后多练习英语。
作业布置（Homework）
（1）听录音，跟读课文三遍。
（2）向家人介绍自己今天所学的四个国家的名称及自己的国籍。
PEP小学三年级英语下册教案全册 3
教学目标：
知识与能力：
1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观：
培养学生合作学习的习惯。
重点：
单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
难点：
饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l.教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1、热身／复习（Warm－up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的.Let’s talk进行自由会话。
2、新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的。动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
PEP小学三年级英语下册教案全册 4
教学内容：Lesson 1课时序数：1授课日期：
课型：对话课
学习目标：
1、能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用
2、能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。
教学难点：
单词cat/monkey的发音以及对此意义的`理解运用。
教学准备：
教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等
教学过程：
1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello，I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’s this？并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.
d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
PEP小学三年级英语下册教案全册 5
教学目标：
1.进一步巩固本单元所学单词句型。
2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。
3.会唱歌曲ABC song
重点难点：游戏及歌曲
教学过程
用时：20分钟
第一步：复习(单元重点内容)
用时：5分钟
1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)
2.T: Now let’s ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。
(学生示范对话)
T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!
(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)
第二步：完成各版块教学
用时：10分钟
1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon.你应该把那个圈出来呢?
T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)
2. T: OK. That’s all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。
(教师逐题反馈答案)
3. T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)
4. T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：What’s in my school bag?猜的同学可以回答：It’s a/an …明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。
(学生示范游戏对话)
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的`单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABC song.先请你来听一听!First let’s listen. (课件播放歌曲)
2. T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)
3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。
(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)
(结束语)
T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABC song.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!
PEP小学三年级英语下册教案全册 6
【教学重点】
1、学习掌握本课新词汇。
2、学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。
3、能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ、热身、复习
1、师生问候。
2、听一首歌曲《Happy New Year 》
【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）
【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ、导入、教学新课
一、生词和课文教学
1、教师向学生出示一本20__年的挂历，并说It’s new 。引出并教学new这个词。
2、翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year这个词。
3、告诉学生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming 。以及生词come 。
【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make，和make a Near Year card 。
5、教师说The New Year is coming李红提出了什么建议呢？
Let’s listen to the tape。引出并教学let’s 。
6、播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，让学生用课文原话Let’s make a Near Year card 。来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea。
【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的.培养。
8、听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1、问学生在新年人们通常会说什么祝福语，引导学生说Happy New Year。教学词组say Happy New Year 。
2、用图片和动作教学生词dance，sing和词组sing and dance 。
3、用图片教学zoo和go to the zoo。
4、通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5、教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo。你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea 。师生就此话题操练一遍：
师：Let’s go to the zoo。
生：Good idea 。
6、教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea 。）
7、播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8、让学生两两对话表演课文对话。
9、教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1、让学生做课文第81页练习。
2、让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ、课后作业
1、听、读课文、单词各三遍。
2、制作一张贺卡。
PEP小学三年级英语下册教案全册 7
教学目标：因为学生初接触英语，所以本学期主要目的是：
1.培养学生对英语的兴趣
2.认识自己生活的环境，知道如何让用英语描述
3.会用英语进行简单的交际
教学思路：分大专题教学，共八个专题。（在此只列简单纲要,各位同仁可以自由发挥聪明才智，根据自己特点补充详细）
专题一：问候英语
一．在欢乐的儿歌声中开始
1.儿歌一：
我们都是好朋友，见面就说hello, hi (摆手问好的动作)——教学理论：全身动作反应教学法 我们都是好朋友，分手bye, goodbye.(摇手再见的动作)
2.儿歌二：
hello, hello
二．儿歌：小手拍拍
专题二：数字
一．0-10数字英语卡片识记
二．常用电话号码：110，119，120. 爸爸妈妈电话号码要会说。
三．听老师拍手拍几下，说出数字。
四．教师拿两张数字卡片，做十以内的加减法，考察学生反应能力。随着练习次数增加，速度也要加快。
专题三：动物
一．展示动物简笔画（反面有英语），教学生认读识记。所有图片展示完后做总结：它们都是animal (动物)，都住在zoo (动物园)。
二．将（bomb）炸弹卡片放入动物卡片中，教师抽一张卡，如果是动物的卡片，学生看图回答英语，如果看到bomb就抱头趴下，否则就被炸到。
专题四：教室用品
展示图片，贴到相应位置，指着单词教学生识记认读
游戏：口香糖粘哪里：教师说英文名称，学生听到后跑到该物品处（如果是多名学生一起的'话要注意安全）
专题五：食物
一．图片识记关于食物的名称
二．复习i like…句型。让学生回答自己喜欢的食物。
三．给学生简单介绍中西方饮食差异
专题六：过生日
一．问学生想要什么生日礼物，如果提前准备了实物或者图片的话，就从包里拿出相应的图片来，教会学生认读。
二．将提到的生日礼物按照会飞的和会跑的分两类，教唱儿歌
kite，kite，kite， fly, fly, fly
plane, plane, plane, fly, fly, fly
…加动物 （复习了动物）
car, car, car, run, run, run
doll, doll, doll, run, run, run
…加动物
三．教唱生日快乐歌
专题七：其他交际英语
第一学期还应在每次课上陆续教学生日常生活中常用的交际英语，比如：见面的问候、初次见面的问候、早上好、中午好、晚安、询问对方身体情况、询问对方多大年龄、道别、感谢、不客气。（课上课下应该多和学生样英语进行交际，越用越熟练。并且告诉学生可以做小老师，教会爸爸、妈妈，每天都和爸爸、妈妈说一遍，就永远不会忘记了）
专题八：教唱英语歌曲
可以根据时间安排以及学生兴趣教唱简单英语歌，我认为比较合适教三年级学生唱的英语歌曲有以下几个，大家可以做参考：字母歌、数字歌、生日快乐歌、新年快乐歌、农夫和小狗、are you sleeping (英文版两只老虎)。
几个需要注意的points:
1. 图片展示是重要的手段。我教学中用到的图片多是我自己制作的，一面是图画，一面是英语单词。学生知道是我自己画的，每次都由衷赞美我：老师，我觉得你长大后会成为一个画家。嘻嘻……窃喜中。我的建议是图片能自己画就自己画，因为这样会起到引导作用，学生会不自觉的模仿老师。
2.展示图片也是学问，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如学动物专题，我用的引导语是：星期天，我们一起去动物园，看到了过生日专题，我说的是：大家最喜欢过生日了，因为过生日可以收到好多生日礼物，你想收到什么生日礼物呢？看看老师这里有没有不管怎样，展示的方式都要生动，能激起学生的好奇心。
3. 做游戏是经常用到的方法，要兼顾到每个学生，不能只让踊跃的学生参与，要给每个学生机会。
4. 句子的教法：领读是必须的手段，但是领读也是有技巧的。比如：my name is jim. 领读顺序应该是这样的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用这样的顺序，是根据心理学上的首尾效应。
PEP小学三年级英语下册教案全册 8
教学目标：
1.能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2.能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。
重点难点：能正确理解运用介词in和on。
教学过程
用时：20分钟
第一步：重难点突破
用时：5分钟
T: (PPT 1显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T:同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧!
T:首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It’s a/an…记住了吗?好，我们开始吧!(PPT显示图片剪影×4，教师带领学生问答)
T: OK! Good!你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题(PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)
Yes. It’s a/an … (教授单词tape)
T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读)再例如What’s that on the …?是想问…请你也来读一读。
T:在这里老师还想提醒大家介词in和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的是什么?而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么?好，现在你都懂了吗?老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)
(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in和on这两个介词的区别，突破重点难点。)
第二步：课文学习
用时：10分钟
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢? (PPT5显示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天杨玲在王兵的'家里，他们在说什么呢?我们一起来看一看吧!(播放课文动画)
2.T:好，现在你知道他们在谈论什么了吗?对了，他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)
3.T: OK.他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。
T:好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)
4. T:同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗?我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子)现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!
(学生演示问答)
5. T:好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。
(播放课文动画，暂停跟读)
6. T: Very good!现在你能来自己读一读课文吗?
7. T:同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。
8.T:好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文)
(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)
第三步：巩固操练
用时：5分钟
1. T:今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…?这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English?而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)
2. T:首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话)
(结束语)
T:本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!
PEP小学三年级英语下册教案全册 9
教学内容：
Lesson 1 课时序数：1 授课日期：
课型：
对话课
学习目标：
1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用
2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型I’m进行自我介绍。
教学难点：
单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等
教学过程：
1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的'头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
PEP小学三年级英语下册教案全册 10
一、教学目标
知识目标
能听、说、认读单词：UK, Canada, USA, China。
掌握句型 “Im from...” 并能用该句型介绍自己来自哪个国家。
能力目标
能够准确发音并区分四个国家的名称。
能在实际情境中运用所学句型进行简单的自我介绍。
情感目标
培养学生的爱国主义情感和国际视野。
激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
重点
掌握四个国家的名称及句型 “Im from...”。
准确发音，尤其是 Canada 的读音。
难点
区分 USA 和 UK 的全称与简称。
在实际情境中灵活运用句型进行自我介绍。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、游戏教学法。
四、教学过程
热身（Warming up）
播放英语歌曲 “Hello”，师生一起跟唱，活跃课堂气氛。
导入（Lead in）
展示世界地图，提问学生：“Do you know what countries are there in the world?” 引出今天要学习的四个国家。
呈现新课（Presentation）
依次展示英国、加拿大、美国和中国的国旗，教授相应的国家名称：UK, Canada, USA, China。同时，用图片展示各个国家的标志性建筑或动物，帮助学生加深印象。
播放录音，让学生跟读单词，注意纠正发音。
教师自我介绍：“Im from China.” 并引导学生用句型 “Im from...” 介绍自己来自哪个国家。
操练（Practice）
游戏 “快速反应”：教师出示国旗图片，学生快速说出相应的国家名称。
小组活动：学生分成小组，互相用句型 “Im from...” 介绍自己来自哪个国家。
巩固（Consolidation）
播放 Lets chant 部分的录音，让学生边听边跟读，感受英语的.韵律。
请学生上台表演 Lets chant，巩固所学内容。
总结（Summary）
总结本节课所学的四个国家名称和句型 “Im from...”。
鼓励学生在课后多了解不同国家的文化。
作业布置（Homework）
听录音，跟读单词和 Lets chant。
向家人介绍自己今天所学的四个国家的名称。
PEP小学三年级英语下册教案全册 11
一、教学目标
知识目标
能听、说、认读单词：father (dad), mother (mom), man, woman。
掌握句型 “Whos that man/woman? Hes/Shes...” 并能用该句型询问和介绍人物。
能力目标
能够准确区分 man 和 woman 的含义，并正确运用句型进行问答。
能在实际情境中运用所学句型进行简单的人物介绍。
情感目标
培养学生的家庭观念和感恩之情。
增强学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学重难点
重点
掌握四个单词和句型 “Whos that man/woman? Hes/Shes...”。
准确运用句型进行人物介绍。
难点
区分 father 和 dad、mother 和 mom 的不同用法。
理解并正确运用 “Hes/Shes...” 进行人物介绍。
三、教学方法
情景教学法、直观教学法、游戏教学法。
四、教学过程
热身（Warming up）
播放歌曲 “Father and Mother”，让学生边唱边做动作，感受家庭的温暖。
导入（Lead in）
展示一张全家福照片，提问学生：“Who are they? Can you introduce them?” 引出今天要学习的`内容。
呈现新课（Presentation）
依次展示 father (dad)、mother (mom)、man、woman 的图片，教授相应的单词。同时，用简单的英语介绍每个单词的含义。
播放 Lets talk 部分的录音，让学生边听边看，理解对话内容。然后，教师讲解句型 “Whos that man/woman? Hes/Shes...” 的用法，并让学生跟读对话。
操练（Practice）
游戏 “猜一猜”：教师出示人物图片的一部分，让学生用句型 “Whos that man/woman? Hes/Shes...” 进行猜测。
小组活动：学生分成小组，拿着自己的全家福照片，用所学句型互相介绍自己的家人。
巩固（Consolidation）
播放 Lets play 部分的录音，让学生边听边做游戏。
请学生上台表演对话，巩固所学内容。
总结（Summary）
总结本节课所学的单词和句型。
强调家庭的重要性，鼓励学生关爱家人。
作业布置（Homework）
听录音，跟读对话。
用所学句型向朋友介绍自己的家人。
PEP小学三年级英语下册教案全册 12
一、教学目标
知识目标
能听、说、认读单词：fat, thin, tall, short。
掌握句型 “Its...” 并能用该句型描述动物的特征。
能力目标
能够准确发音并区分四个形容词的含义。
能在实际情境中运用所学句型描述动物的特征。
情感目标
培养学生的观察力和爱护动物的意识。
激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
重点
掌握四个形容词和句型 “Its...”。
准确运用句型描述动物的特征。
难点
区分 thin 和 short 的发音。
理解并正确运用 “Its...” 进行描述。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、游戏教学法。
四、教学过程
热身（Warming up）
播放动物的叫声，让学生猜是什么动物，活跃课堂气氛。
导入（Lead in）
展示动物园的`图片，提问学生：“What can you see at the zoo?” 引出今天要学习的动物和形容词。
呈现新课（Presentation）
依次展示胖、瘦、高、矮的动物图片，教授相应的形容词：fat, thin, tall, short。同时，用简单的英语描述每个形容词的含义。
播放录音，让学生跟读单词，注意纠正发音。
教师用句型 “Its...” 描述动物的特征，如 “Its fat.” 并引导学生用该句型描述其他动物的特征。
操练（Practice）
游戏 “我说你做”：教师说一个形容词，学生做出相应的动作，如教师说 “fat”，学生双手环抱肚子，表示胖。
小组活动：学生分成小组，拿着动物卡片，用句型 “Its...” 描述动物的特征。
巩固（Consolidation）
播放 Lets do 部分的录音，让学生边听边做动作，巩固所学的形容词和句型。
请学生上台表演 Lets do，展示自己对所学内容的掌握程度。
总结（Summary）
总结本节课所学的形容词和句型。
鼓励学生在课后多观察动物，用英语描述它们的特征。
作业布置（Homework）
听录音，跟读单词和 Lets do。
用所学句型向家人描述自己喜欢的动物的特征。
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