《乡下人家》教案

时间:2023-04-25 21:15:58 教案 我要投稿

《乡下人家》教案

  一. 教学目标:   1. 感受乡村生活的美好,培养学生热爱乡村生活感情。   2. 有感情地朗读《乡下人家》。   3. 课堂小练笔乡下人家的冬天。   4. 积累好词好句。  二. 教学重、难点:    感受乡下人家诗情画意的生活,有感情地朗读课文。  三. 教学过程:   1. 引入新课:  师:同学们,上节课我们结识了作家陈醉云,他带着我们走进了诗情画意的乡村,这里柳枝摇曳、流水潺潺、野花遍地、果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂,那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文,一会告诉老师乡下人家给你的感觉是怎样的。  师:谁来用一个词说出自己的感受?  师:喜欢它吗?作者的感受和你一样吗?他是怎样说的?  生:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 课件出示:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。” 板书:风景独特 迷人  师:那作者写了哪些独特、迷人的风景呢?一人说一个。(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲)  师:就是这样富有诗情画意的乡下人家:你还等什么呢,让我们沿着乡间的小路,先去看看乡下人家的屋前的瓜架,感受那里独特迷人的风景。 2. 讲授画面:屋前搭瓜架  课件出示:课文第一段的文字。 师:哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。(生读)  师:作者说在这里,有一道别有风趣的装饰,到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰呢?  (课件出示:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”) 师:讲得真好!同学们,听了这么入情的朗读,你似乎看到了什么? 课件出示:瓜架图 看图,让学生用自己的语言描述。谈自己的感受。   师:这颜色丰富,生气勃勃的瓜架真是太可爱了,用你的朗读表现出来吗?(叫几个学生读)  师:同学们我们大多数都是农村的,那你家门前是什么样的呢?(引导学生联系生活实际来谈谈)  师:与这样一道别有风趣的装饰相比,那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉? 生:威严,有气势。 生:放在乡下人家的门前很不协调  师:你知道作者为什么会说可爱多了吗?  师:正因为有了这别有风趣的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。这样吧,我们再来读读这段话(齐读) 师:作者在这里用到了“对比”这一写作方法,使我们感受到了乡下人家的独特,迷人的美。以后我们在写作文的时候可以用到。 3 .自主选择美景图,交流感受  师:来,深深吸口气,我们继续乡间之旅,乡下美景还多着呢!这样吧,我们自由地朗读第2—6段。这是老师给大家的建议。 课件出示:阅读提示 一、默读,想想你看见了哪几处乡村风景?  二、自由轻声读,想想你对哪一处乡村风景最感兴趣,把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来,准备交流自己的体会) 汇报交流: 师:你喜欢哪一处风景  3. 讲授画面:门前种鲜花  你还喜欢哪幅图?理由。   师:当然对于一些享受诗情画意生活的人来说,在屋前搭一个瓜架是不够的聪明的你找找还有什么?(花)  师:谁被这些花给陶醉了?你来读读,请同学们闭上眼睛想象画面。(生读)  师:你会用哪些词来形容眼前的景色呢?(五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)  师:那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”呢?你想它们会长在哪里?对,它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托,有美丽的礼纸来包装,农村的花是那样的简单,那样的朴素,但朴素是最自然的,最自然的往往是最美的。瞧!(出示图片)它们开得多欢啊,我们一起美美地读读吧!  4. 讲授画面:屋后春笋冒         师:你还喜欢哪幅图?理由。   师:一年四季有花相伴,这样的生活能不让人高兴吗?但有些人家还不满足,看!屋后那片是什么?(竹)  师读描写竹的几句话。  师:同学们,你们听到什么了吗?这又是一幅怎样的画面呢?(生机勃勃、春意昂然……)  师:哪里看出来的?(绿绿的浓阴、成群、探……)  师:这个“探”字让你联想到什么了?  (出示文字)   师:多可爱的一群小笋芽啊,告诉老师你探出头来想干什么?你用充满好奇/调皮地读读  师:现在我们四二班就是一片茂密的竹林,几场春雨过后许多的小竹笋要从地里探出头来。露出它们好奇的小脑袋瓜,你们看探出来一颗啦,快点探啊,探呐,探呐。成群的竹笋都探出头来了。我想问问,小竹笋,你探出头来看到什么了?你看到什么了?   师:于是它们不停地往外冒,多富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。 5. 讲授画面:院中鸡觅食 你还喜欢哪幅图?理由。 师:要是把“照例”“总”“ 总能” 这些词去掉在来读读。什么感觉? 生:那样的话就会感觉乡下人家不是家家都养鸡,有可能养,有可能不养。那就和城里没什么区别了,正因为家家养,所以才是乡下人家独特迷人的风景。   6. 讲授画面:河中戏鸭图 师:你还喜欢哪里的美景?理由。 生:喜欢河里鸭子游泳的美景,我觉得小鸭子们在河里自由的游泳,真的很美。突然想到了:“白毛浮绿水,红掌拨清波 ”。这句诗 生:体会到了乡下人家独特迷人的美景。   7. 讲授画面:门前吃晚饭  师:你还喜欢哪里的美景?理由。  师:这些动物、植物和人快乐地生活在一起,真象一个大家庭。你还能找出一句描写植物、动物、环境和人融合在一起的画面吗?  生读  师:眼睛真亮!但是老师想问问你,这么美的景色,你要怎么去欣赏呢?再试试怎么样?  师:如果你从这儿经过,会发生一些什么小插曲呢?发挥你的想象力。(邀请吃饭)  师:为什么你会觉得他们很好客呢?哪里看出来的?  师:我们一起去感受一下。(读)  6.讲授画面:夜静催眠曲  师:你还喜欢哪里的美景?理由。  生: ?(宁静、恬静的画面)  师:课文哪里描写了这幅画面,你能用朗读把宁静的感觉读出来吗?(多叫几个学生朗读)  7.总结全文: 乡下人家房前有瓜架,屋后有戏鸭,所以我们会说:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景” 乡下人家,白天有母鸡觅食,傍晚有红霞微风归巢燕,晚上有纺织娘的催眠曲,所以我们会说:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景” 乡下人家:春天有鲜花盛开,夏天有门前晚饭。秋天有丰收的果实,所以我们还会说:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景” 乡下人家美啊,我们大家都会发自肺腑的说:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景” 8. .乡下人家美啊,我用一副对联来总结。 课件出示:房前屋后漾祥和,瓜田篱下溢浓情。   9.阅读链接:其实,不仅我们和作者有这样的感受,从古至今很多的诗人也用优美的词句对乡下人家加以赞美。你们看 课件出示:在天晴了的时候 三. 作业:“走进田园” 的综合性学习  师:同学们,今天我们欣赏了乡下人家独特、迷人的风景。周六日,我们走进农村去寻找乡下人家的美丽。可以用相片、画笔、文字等不同的形式来记录你的成果,下周四我们来展示你的收获。 下课。   板书:    乡          屋前:种瓜 花 笋 下   独特、迷人   屋后:养鸡   养鸭 人           夏天:门前吃晚饭 家          秋天:夜静催眠曲

【《乡下人家》教案】相关文章:

《乡下人家》的教案02-22

《乡下人家》教案01-22

乡下人家的教案02-27

乡下人家教案02-28

《乡下人家》教案优秀10-17

《乡下人家》片段教案04-25

乡下人家教案03-29

《乡下人家》教案设计08-25

乡下人家教案范文09-22

《乡下人家》教案15篇01-28