一年级下册教案：《松树和松果》

时间：2023-04-25 20:30:48 教案我要投稿

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一年级下册教案：《松树和松果》

教学内容：松鼠和松果教学目标： 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“意、总”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，尤其注重第一自然段的品读。 3、注重学生的养成教育，学会说完整的话。教学过程：第一课时一、导入 1、今天，咱们教室来了一位新朋友（出示图），你认识吗？谁能亲切地来叫一叫他的名字？（松鼠）他最爱吃什么呢？（松果） 2、揭题：这松鼠和松果之间发生了怎样的故事呢？让我们走进今天的课文《松树和松果》。 3、读课题。二、初读识字 1、范读：这是一个怎样的故事？听老师来读一读，要求听清楚每一个生字的读音。 2、自由读：故事好听吗？想自己去读一读吗？要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子要多读几遍。说说读了课文，你知道了什么？ 3、反馈，说说你知道了什么？教师小结：有一只聪明的小松鼠爱吃松果，可吃着吃着，它想到了一个问题，要是我只吃松果不栽松树，总有一天要被吃完，于是他想了一个好办法，他每次吃一个松果就在土里埋一个松果，过不了多久这里就长成了一片茂密的松树林。 4、检查字词（1）带拼音聪明：观察这个词语，你发现了什么？（都是后鼻音；明在这个词语中读轻声）你有什么好方法记住这个字？（耳就是小朋友的耳朵，点和短撇就象小朋友的两只眼睛，口就是小朋友的嘴巴，心就是小朋友的心。上课的时候，只有耳到、眼到、口到、心到的小朋友才是最聪明的。）活泼：你发现了什么？（偏旁一样都是三点水，泼在这个词语当中读轻声）忽然眨眼睛：你来眨眨眼睛，我们也来眨眨眼睛，你知道这个眨和什么有关？（恩，跟眼睛有关，所以它是目字旁）如果以后好主意：注意变调，注重老师的范读。挺拔：如果你是一棵挺拔的小松树，你会怎么来表示？（用身体）我们都来做这一棵挺拔的小松树吧！读茂密：如果你是一棵挺拔而茂密的小松树，你又会怎样？（注重老师的示范）瞧，咱们的教室成了一片茂密的松树林了。读光秃秃：如果我们不好好保护它们，总有一天它将成为光秃秃的了。教师示范：看，我的枝叶的掉光了，已经成了一棵光秃秃的松树了，你们呢？读（请三个小朋友读，一人一排——个别读——齐读）（2）去拼音：天气渐渐热了，松果们都摘掉了帽子，你还认识它们吗？（由读——开火车读——男女分读）（3）出示生字：主聪泼忽眨总如意活然以（同桌互读——个别读——齐读）三、再读感悟 1、咱们班都是一群聪明的孩子，学会了认字。那你能从课文当中找一找这是一只怎样的小松鼠吗？（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。哪个聪明的小朋友来读一读“聪明活泼”？谁能来大声的读一读这个句子？我们一起来读一读。（2）他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。引语：这只聪明的小松鼠在干什么啊？是的，它走进大森林，在摘松果，摘了——“一个又一个”（读）一个又一个是多少啊？（一个？两个？，那是多少？——它是吃完一个就去摘一个，吃完一个就去摘一个，摘了好多好多个！）你能读出小松鼠摘的松果的多吗？练习：这松果是一个又一个的，那香蕉呢？（再多一点呢？再多一点呢？）那西瓜呢？引语：摘了那么多的松果，小松鼠的心情怎样？你从哪个词语当中发现的？（高高兴兴）哪只小松鼠能来高兴地读一读？（表扬语：1、为什么你的脸上带着笑容呢？2、真是只快乐的小松鼠。3、看到你这么快乐，老师也想跟你去了呢！）（3）每个松果都那么香，那么可口。引语：小松鼠摘了那么多的松果，说明这松果的味道怎样？这是一颗怎样的松果？（这是一颗香的，可口的松果。）这松果是有点香吗？这松果是有点可口吗？（不是，是非常香，非常可口。）你从哪里知道的？（那么……那么……）多美味的松果啊，你能来读一读吗，读出它的香和可口？（表扬语：1、你的松果真香。2、闻一闻，老师的口水都要流下来了。）齐读：让我们一起去感受一下这松果的香和可口！练习：松果是那么香，那么可口。苹果……（提示：可以看看它的颜色，它的大小来说）小白兔……（提示：看看它的毛；观察它的耳朵，你又会怎么说？）小结语：聪明的松鼠高兴地吃着又香又甜的松果，让我们再去课文当中感受一下吧！四、结束语如果小松鼠老是不停地吃着松果，吃着吃着，它想到了什么呢？我们下节课继续来讨论。五、写字出示生字，引导小朋友们观察， 1、现了什么？（都是心字底） 2、跟着老师学写心字底。 3、观察“意”，你觉得怎样才能把这个字写好？（提示：立的两横的长短。日，或长或扁） 4、范写，要求学生书空。 5、学生练习。第二课时一、复习导入 1、出示生字卡片，集体朗读生字：小朋友们，上节课我们学习了《松鼠和松果》，在那里我们认识了一只聪明活泼的爱吃松果的小松鼠。看，它又给我们带来了什么？你会读吗？让我们一起整齐地来读一读。 2、揭题：真棒！让我们跟着这只小松鼠继续我们的学习吧！二、细读课文2——6小节 1、创设情境：一天，小松鼠高高兴兴地躺在树上摘松果吃，哇！这味道可真好啊！它一会儿跳到这棵树上，一会儿跳到那棵树上，摘了一颗又一颗。渐渐地，渐渐地，你发现了什么？（哎呦，这松果怎么越来越小了，这松果怎么越来越少了，怎么回事啊？）（1）此时此刻，你想到了什么？（2）出示句子：你可真细心，这就是小松鼠想的，谁能来读一读？ *你能找到小松鼠的动作吗？（眨眨眼睛） *总有一天，你猜猜大概会是什么时候？（小结：恩，可能是几年以后，可能是几十年以后……不管什么，如果我们再这样吃下去，总有一天，一棵松树也不会有了。） *我们一起来想小松鼠所想，读。 2、学习第3小节（1）你想象过吗？如果再这样下去，再过几年，这里会怎样？再过几十年，这里会怎样？再过几百年呢？（2）观看图片：是啊，松树越来越少了，松果越来越少了，甚至一切都没有了。你看到了什么？你想到了什么？（3）范读：是啊，没有了松树，没有了森林…… （4）小松鼠们，此时你的心情是怎样的？（担心，焦急）你能带着你的心情来读一读吗？（5）集体读：小松鼠们，我也好担心，要是真的这样了，我们该怎么办呢？我们一起读。 3、学习第4 小节（1）过渡：你有办法吗？你有办法吗？一拍脑门（如果学生接对就直接表扬“真是只聪明的小松鼠”）对，有办法了！（2）谁能找出“办法”的双胞胎兄弟啊？——主意（3）小松鼠，谁来说说你的好主意啊？（4）师生演绎：早上，我一起床就在我家门口摘了个松果吃，于是我就在不远处的土里——埋了一个。我又吃了一个，就又——埋一个。我吃了一个又一个，我就在泥土里埋了——一个又一个…… （5）集体读：这可真是个好主意，我下定决心一定要坚持，读—— 4、学习第5、6小节（1）出示松树渐渐长高，渐渐增多的动画，你发现了什么？（2）谁能完整地来说一说（3）出示5、6两小节，集体读：让我们走进课文去看一看吧！读—— （4）画一画：听着小朋友们所描述的，课文里讲的，老师真想看一看啊！你能将它们都画出来吗？（5）说话练习——将学生的画进行个别展示，并由学生进行描述：谁能向大家介绍一下你的画。三、课堂小结 1、集体朗读整篇课文：多美的画，多善良的小松鼠啊，让我们一起再来回味一下，好吗？ 2、小朋友们，读着这小松鼠，你想说什么？是啊，我们应该向小松鼠学习，老师相信，你们肯定能做到，是吗？下课！

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