《花的勇气》教案
教学目标: 知识与技能 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的句子的意思,领会作者语言的精妙。 过程与方法: 引导学生认真研读课文,反复品位写的好的词语,在感悟的基础上讨论与交流。 情感态度价值观: 理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。 重点: 引导学生体会含义深刻的词句的意思。 难点:理解作者感情变化的线索,理解变化的原因。 教法:导读法 学法:阅读法 教时:一课时 教程: 一:激情导入 1.引导学生说出描写花的词语。 2.启发谈话:今天我们学习冯骥才爷爷写的《花的勇气》,他用“拔地而起”来写花,那他是什么用意呢? 3.板书课题 二.初读课文,整体感知 1.学生了解阅读提示。 2.学生自由朗读课文,完成阅读提示的问题。 3.检查预习情况 作者在维也纳经历了一些什么事,他为什么会从“失望”“惊喜”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”? 板书: 绿野无花 失望 草下藏花 惊喜 看不到花 遗憾 花的原野 惊奇 怦然一震 4.利用板书说出文中的主要内容。(用“看到……感到……句式说) 三:细读课文,探究解疑 1.在文中找到写“拔地而起”的句子 小黑板出示:他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢? ①.“他们”是谁? ②“拔地而起”用在这里用的好吗? 2.在文中找出第一次看到花的句子。 小黑板板书: 我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的,黄的,紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么密、这么辽阔!他们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来…… ①指名读、分组读、齐读,在读中细细品味 ②说出“ ;”的三层意思 ③“好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……”是不是比喻句? ④本段最后的省略号省掉了什么? 3.出示第二次描写花的句子 板书: 此刻那些花儿全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。在冷风冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。 细细品读,从句中哪些词可以看出作者的感受? 4.学生对比读出两次写花的语段 5.感悟对结尾段的理解 ①谈一谈对这句的理解。 ②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解,说说你受到的启发。 ③感情朗读这一自然段。 他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢? 现在你觉得“拔地而起”用的好吗?用的贴切吗? 6.生齐读最后一段 7.师指导读最后一段 8.品析“生命的意味是什么?是——勇气?”联系实际生活说说感受。 四.总结全文【《花的勇气》教案】相关文章:
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