《观沧海》教案 满蛟

《观沧海》教案 满蛟

《观沧海》教案               满蛟   08本二 071084205   《观沧海》   曹操   总案 教学目标 1 、知识与能力 真正理解全诗的内容，掌握诗中的重点字词的读音和含义，理解诗人在诗中运用的写实与想象、情景交融的手法，掌握包括作者简介在内的文学常识。 2、过程与方法 学会预习古诗学习古诗的方法和步骤，养成在深刻理解古诗词后背诵诗歌的习惯。 3、情感态度与价值观目标 通过品味诗人笔下的壮丽景象，体会诗人广阔的胸襟和气概，进而培养学生宽广豁达的胸怀和深远的眼光。   教学重点 引导学生切实体会诗人所营造的意境，体会到诗人所要表达的情感。 教学难点 通过诗歌本身和教师的介绍，领会曹操建功立业的抱负，以及他诗歌的创作特点。 课时安排 一学时 教学方法 讲授法、提问法、讨论法 教学用具 使用多媒体大屏幕   分案 教学内容 一、导入新课 同学们，我们都看过一些文学作品和影视作品中的曹操，也都或多或少地讲出一些与曹操有关的历史故事，关于曹操的评价，历来争议很大，想必同学们的评价也不一样，不过可以肯定一点，曹操是伟大的，否则他也不会建立不朽伟业，他有着广博的胸襟和远大的抱负，这一点在他的很多诗中都可见端倪，我们今天就来学习他代表作之一：《观沧海》。 二、 作者简介 曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者。作为一代枭雄，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，慷慨悲凉，刚劲有力。 三、 写作背景 曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。 四、整体感知 带着问题有感情地高声朗自由朗读课文（读几遍、正音） 五、研读课文 1 师：先来理解题目，翻译很简单，就是看大海、观大海，那么诗题可不可以换成《观大海》呢？ 生：海水色苍，苍指颜色，是暗绿色，“沧海”比“大海”形象且内容丰富，故不可替换。 2 师：看前两句：东临碣石，以观沧海。这碣石是指山名，“临”是动词，登临之意，以是目的连词，翻译成“为了”“来”，这些都要记住，那么谁能翻译并回答这两句诗交代了什么情况？ 生：我来到碣石山来观看大海。 师：这两句诗有什么作用？ 生：这两句诗交代了诗人所处的位置和来到碣石山的目的。有统领全诗的作用。 师：根据这个开头，下文该写什么呢？ 生：写观海所见之景 3 师：读过全诗，从哪一句到哪一句是作者所见实景？ 生：“水何澹澹”到“洪波涌起” 师：哪位同学能解释一下这六句诗的内容？ 生：眼前的大海水波浩淼，辽阔苍茫，在这渺远的海面上还有突兀耸立的山岛。再耸峙的山岛上，虽然已到了秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上仍然草木繁茂、百草丰美，一派勃勃生机。在仔细看，秋天的海面竟是洪波巨澜、汹涌起伏，气势雄浑。 师：那么现在来仔细分析这六句实写观看景致的诗句。那么这六句所写的内容的角度有何不同？那些是总写的，哪些是分写的？ 生：前两句描绘的是全景，是望海的整体印象，像绘画中的粗线条，将沧海的大致景象勾勒出来，而后四句则分别写山岛和海上的景象，岛上草木勃勃生机，大海气势宏伟。后四句是照应和解释前两句的。 师：注意积累这六句中的重点字词。何：何其，多么的意思，表达出对大海的赞美，澹澹的含义、竦峙的含义，根据课下注释把他们记住。现在同学思考：曹操笔下的秋天与我们潜意识里的秋天、我们熟悉的历代文人笔下的秋天有何不同？ 生：曹操的秋没有丝毫凋衰感伤的情调，没有半点萧瑟凄凉的悲秋意味，一扫文人悲秋惯例，描写出了秋天的盎然以及大海的辽阔壮美，营造了新的境界。 4师：再来看“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”这四句，谁能说一说这四句的诗意？ 生：这太阳、月亮、银河虽然都无比辉煌灿烂，可是在大海面前，就显得很渺小了，它们的运行又都由大海吐纳。 师：刚才的六句是实景，那么这四句描写的是什么景，有什么意境? 生：虚景，是一种极其开阔博大的意境。 师：历来文人写景都离不了抒情，都要融情于景，这首诗也不例外，那么写景的诗句表达了诗人怎样的情感。 生：作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔，接着作者又用自己丰富奇特的想象描绘虚景，他是在以沧海自比，用沧海吞吐日月、包蕴万千的景象来表现自己的博大胸怀和豪迈气概，更主要的是抒发诗人统一中国，统一天下，建功立业的强烈愿望。 师：对比实景和虚景的描写，你更喜欢那个，说出理由。 生：答案不一，例如喜欢虚景，气象宏大，更能表达作者的博大胸怀。 5 师： 最后两句我也来说一说，其实就是合乐时所加，每章都有，意思是：庆幸得很，我把它唱出来表达我的志向。这两句与诗的内容无关，不必细说，大家了解一下就可以了。 六、拓展延伸(多媒体展示)   曹操的历史评价   ◆陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎踞四州， 强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，尚申商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”   ◆王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。《魏书》 ◆钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。《诗品》 ◆许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。《魏书》   七、结束课程 学过《观沧海》,我们理解诗人在诗中运用的写实与想象，我们对曹操也多少有了新的认识，我们看到了一个文武兼备、雄才大略的一统天下宏大政治抱负的曹操.   八、作业 曹操诗的特点是古直悲凉，除本诗，他的作品还包括《短歌行》、《龟虽寿》等，我们在课外可以阅读曹操其他诗，然后在下节课与大家分享。   九、板书设计 1-2 地点 目的   3-4 全景   实景  5-6 岛中景象   7-8 大海景象 虚景 9-12 作者想象