三年级上册《周长》教案

时间:2023-04-25 20:27:24 教案 我要投稿

三年级上册《周长》教案

什么是周长 顺德容桂城西小学 古莉 教学目标: 1. 结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。 2.在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。 教学重点:知道周长的含义。 教学难点:理解周长的含义。 教学关键:结合教材提供的具体情境,让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。 教具准备:多媒体课件、长方形纸一张。 学具准备:测绳、卷尺、彩笔、长方形纸一张. 教学过程 (一)描一描,说一说 “同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片,想欣赏一下吗?请看(播放课件)这些树叶漂亮吗?想不想描一下它们的形状来?” 老师已经把这些漂亮的树叶采集下来并送给了你们,(让学生拿出老师事先准备好打印了彩色树叶图案的纸)选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧! “好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?”(实物投影展示) “请用笔指着,说清楚是从哪里开始,又到哪里结束。” “你们是从哪里开始描,又到哪里结束的?” 小结:看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,请看(动态演示),这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。(板书课题:周长) 刚才同学们沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长。 两只小蚂蚁很喜欢运动,今天它们沿着一片树叶在跑步,请看(课件出示) 第一只蚂蚁沿树叶跑了一圈,第二只蚂蚁没跑完一圈,但它们都说自己跑的是这树叶的周长,请你说说哪只蚂蚁说得对,为什么?(强调周长是指封闭的图形的周长长度。) (二) 找一找,摸一摸 1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找,并且摸一摸它的周长。(指导:地面周长、课本封面的周长、黑板面的周长) 2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。 (三)量一量 1.大家都找到了很多物体的周长,看来周长在我们生活中无处不在,而且周长的应用也非常广泛。比如,我们去买裤子时,要想知道这条裤子自己穿是合不合适,可能用什么办法? (可以量一量自己的腰围)  2.现在请大家来量一量自己的腰围大约是多少厘米? (注重测量方法的指导:腰围怎么量?从0刻度开始量。)告诉大家测量结果。 同桌合作量一量。(在老师准备好的纸上记录测好后的腰围。) 谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60cm左右。 4.小结 通过前面的学习,老师发现同学们善于观察、爱动脑筋,所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗? 请看(出示):这里共有3关,每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战! (三)闯关练习 1.先看第一关,量一量、算一算下面图形的周长。 这里有3个图形,请你选择其中1个图形。看课本第56页第2题,做在书上即可。都完成了吗? 让学生分别说说各个图形是怎么计算的. 选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同的方法吗?大家真聪明,关于长方形周长的计算后面我们还要研究。 下面两关需要小组合作完成,要求小组内每人都会才能加分。明白吗? 2. 继续闯第二关。(课本56页第3题) 请看(课件出示图):这是两个完全相同的正方形,他们的周长一样吗? 继续看,把第二个正方形沿虚线剪掉一块,变成了这样。它的周长是哪一部分呢?(指名说说) 这一关的问题就是:这两个图形的周长一样吗?为什么? 请小组利用学具进行讨论。 好!他们的周长一样吗?哪组来说明理由?(可展台演示) 回想一下,刚才大家是用什么方法比较图形周长的? 下面我们就用这些方法继续闯最后一关! 3. 第三关。请看:(课件出示)这是美羊羊的照片,美羊羊想要给自己的这张正方形的照片加一个相框,那相框应该加在什么地方? 结合学生的回答,动态演示给照片加相框。  根据老师提供的数据,你能不能计算出这个相框有多长吗? (四)课堂总结 今天,我们认识了周长,并且用周长的知识解决了一些问题。你能谈谈自己的感受吗?   板书设计:  什么是周长      图形一周的长度就是它的周长。三角形的周长:三条边的总和      正方形的周长:四条边的总和    长方形的周长:四条边的总和

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