一年级数学《乘车》教案

一年级数学《乘车》教案

一年级数学《乘车》教案 教学内容 本课通过“乘车”情境，使学生体悟连加连减，加减混合的运算顺序，解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学目标 通过“乘车”生活情境游戏，体会连加连减，加减混合运算顺序的含义，初步独立解决生活中的一些问题。 重点难点：连加连减，加减混合运算的顺序体会；难点：独立计算 教学方法：情境操作教学法 学习用具：小圆片  挂图 教学过程 一、创设“乘车”游戏，理解连加 ，连减，加减速混合运算顺序的含义。 1、创设情境 师生合唱上学儿歌，引入上下学搭乘公共汽车游戏。 师：我们来做一个放学回家搭乘公共汽车游戏，好吗？ 师组织学生进行游戏：原车上有2人，停靠校门后先上3人，再上2人。 2、理解连加含义 师：那个小朋友能把我们这个游戏用自己的话说出来吗？你能提一个怎样的数学问题？（预计学生能说出原有2人，先上1人，再上4人和原有2人，先上3个男同学，再上2个女同学等。数学问题也能提出来：车上共有几人？）师：那车上共有几个呢？你能算出来吗？ 二、小组合作，探索新知 1、独立探究 师：你能用算式写出来吗？ 生：独立在练习本上写出算式2+1+4=7、2+3+2=7 2、小组交流，合作探索体会运算顺序。 师：车上有7人，你能说出是怎样计算的吗？ 那现在请各小组用小圆片代表人，铅笔盒代表公共汽车进行操作。 师：现在你知道车上有7人是如何算出来吗？ 2+1+4=7  2+3+2=7 3、质疑：加深理解算式含义 算式中：2表示什么，1表示什么，4呢？7呢？ 4、继续操作，理解加减速混合运算含义。 （1）师出示图2、图3。 生拿出小圆片、文具盒进行操作。 a、车上有7人，到了下一站，下车了3人，又上车了2人。 b、车上有7人，到了下一站，又上车了2人，下车了3人。 （2）师：你能提出问题吗？ 如何列式计算？ 生独立完成列式计算。 （3）小组交流，说出计算顺序。 师：写完的小朋友，请把你写的算式给你的同学看一看，再跟小组的同学说一说，是怎样计算的？ 生：汇报 三、揭示课题：连加 连减 加减混合 四、尝试练习 1、出示试一试，要求独立完成。 师：你们都能正确计算结果，连小鸟都为你们高兴，看谁能说一说这几幅图的意思？ 生：填图，汇报结果。 2、出示情境图，练一练4 说一说，填一填，要求说出运算顺序，计算正确 五、小结 师：这节课有进步吗？有哪些进步？ 六、小实践 师：其实，不只是在乘车时有这样的的问题，只要你平时认真观察事物，你会发现数学无处不在的，请同学们回去之后。请爸妈帮助自己，看看家中能不能发现有这样的连加、连减、加减混合的数学问题，有，就写下来说给小朋友听，好吗？

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