一年级数学《乘车》教案

时间:2023-04-25 20:21:12 教案 我要投稿
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一年级数学《乘车》教案

一年级数学《乘车》教案 教学内容 本课通过“乘车”情境,使学生体悟连加连减,加减混合的运算顺序,解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学目标 通过“乘车”生活情境游戏,体会连加连减,加减混合运算顺序的含义,初步独立解决生活中的一些问题。 重点难点:连加连减,加减混合运算的顺序体会;难点:独立计算 教学方法:情境操作教学法 学习用具:小圆片  挂图 教学过程 一、创设“乘车”游戏,理解连加 ,连减,加减速混合运算顺序的含义。 1、创设情境 师生合唱上学儿歌,引入上下学搭乘公共汽车游戏。 师:我们来做一个放学回家搭乘公共汽车游戏,好吗? 师组织学生进行游戏:原车上有2人,停靠校门后先上3人,再上2人。 2、理解连加含义 师:那个小朋友能把我们这个游戏用自己的话说出来吗?你能提一个怎样的数学问题?(预计学生能说出原有2人,先上1人,再上4人和原有2人,先上3个男同学,再上2个女同学等。数学问题也能提出来:车上共有几人?)师:那车上共有几个呢?你能算出来吗? 二、小组合作,探索新知 1、独立探究 师:你能用算式写出来吗? 生:独立在练习本上写出算式2+1+4=7、2+3+2=7 2、小组交流,合作探索体会运算顺序。 师:车上有7人,你能说出是怎样计算的吗? 那现在请各小组用小圆片代表人,铅笔盒代表公共汽车进行操作。 师:现在你知道车上有7人是如何算出来吗? 2+1+4=7  2+3+2=7 3、质疑:加深理解算式含义 算式中:2表示什么,1表示什么,4呢?7呢? 4、继续操作,理解加减速混合运算含义。 (1)师出示图2、图3。 生拿出小圆片、文具盒进行操作。 a、车上有7人,到了下一站,下车了3人,又上车了2人。 b、车上有7人,到了下一站,又上车了2人,下车了3人。 (2)师:你能提出问题吗? 如何列式计算? 生独立完成列式计算。 (3)小组交流,说出计算顺序。 师:写完的小朋友,请把你写的算式给你的同学看一看,再跟小组的同学说一说,是怎样计算的? 生:汇报 三、揭示课题:连加 连减 加减混合 四、尝试练习 1、出示试一试,要求独立完成。 师:你们都能正确计算结果,连小鸟都为你们高兴,看谁能说一说这几幅图的意思? 生:填图,汇报结果。 2、出示情境图,练一练4 说一说,填一填,要求说出运算顺序,计算正确 五、小结 师:这节课有进步吗?有哪些进步? 六、小实践 师:其实,不只是在乘车时有这样的的问题,只要你平时认真观察事物,你会发现数学无处不在的,请同学们回去之后。请爸妈帮助自己,看看家中能不能发现有这样的连加、连减、加减混合的数学问题,有,就写下来说给小朋友听,好吗?

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