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科学六上《建高塔》教案
6、建高塔 【教学目标】 科学概念：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。 过程与方法：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。 情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。 【教学重点】 将探索结果与最初的假设相比较进行反思。 【教学难点】 高塔不容易倒的再思考。 【教学准备】 1. 教师材料：课件、 2. 分组材料：大小不同的塑料瓶 【教学过程】 一、创设情境，进入探究主题 1、在生活中你们都见过塔吗?那么在你们的脑海里，塔有什么共同点？学生回答. 2、情景导入：同学们，老师今天想做一次导游，我要带领大家去领略一些美丽的风景。（课件展示)参观世界上著名的塔。 3、各位游客,领略了世界名塔的风采,让我们思考一下：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂风暴雨…） 4、 [师放课件]看大屏幕，左边的是西安雁塔广场的大雁塔，右边的是法国的埃菲尔铁塔，这些塔经历狂风暴雨的洗礼已成百上千年了。然而直到今天，他们风采依旧，观察这些塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？这些高耸入云的塔经久不倒的秘密在哪呢? 5、你们猜猜，组内讨论讨论。 6、哪一组先来汇报一下，你们组的猜想。（师随机板书） 二、物体不容易倒的秘密 1、为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。 2、为了证实这一些猜测,咱们来做个实验,看，这个塑料瓶瓶口向下放与瓶底向下放，哪个更稳？（出示两个上小下大的同种饮料瓶，分别用瓶口端与瓶底端竖立在演示台上） 3、你能证明给大家看吗?（生往两个瓶身上吹气，瓶口朝下的倒了。） 4、我来换一种方法,再试一试.我将底下垫的台板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。 5、效果很明显吧，为什么呢？ 6、就如刚才大家所言，上小下大放得稳。 7、指着瓶底朝下的瓶,那么你有办法让它更稳吗？ 8、加沙子或水的目的是什么？（预测生：让它变重。） 9、好,我这儿有四种情况的塑料瓶,一种是空的,一种在整个瓶身的三分之一处加水,一种在整个瓶身的二分之一处加水,一种是满瓶,你们预测下哪一种更稳? 10、师演示实验. 11、为什么不是整瓶最后到下？ 12、你的意思是上面轻下面重比较稳对吧 三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考 1、同学们，想不想也当一次工程师，设计建造一座美丽的塔呢？好，请大家拿出事先准备好的材料，根据我们的猜想，设计并建造一座属于你们自己的塔。让我们比一比谁造的塔又高又稳又美观。 2、在建塔前,咱们一起来学习工程师的细致和严谨,首先思考如下问题，A、有哪些办法让塔更稳,B、怎样建能让塔最高. 3、学生动手建塔，教师随即指导。 （开始汇报） 4、让我们看一看，哪个小组建的塔最坚固，最漂亮。可以怎么检测？ 5、把塔放于斜面上测试其稳定性及抗风能力{放手让学生自己验证} 6、试分析：它的抗风能力与框架结构的高塔相比,谁强？为什么? 7、那么，我们反思一下，我们先前的那些猜想，哪些猜对了？哪些得到了证实？哪些没想到需要修正或补充的？ 四、课件出示题目，学生思考口头完成。 五、课后拓展。 同学们，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，总有一天，你们会用自己的智慧建造出一座真正坚固美观又实用的高塔，有没有信心？我期待那一天早些到来。 板书设计： 6、建高塔 底部越大越不易倒 底部越重越不易倒 框架结构抗风能力更强 地基陷于地下越多越不易倒【科学六上《建高塔》教案】相关文章：
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