《认识千米》教案

《认识千米》教案

《认 识 千 米》教案   教学目标：   1、使学生认识长度单位千米，建立1千米长度的概念，知道1千米＝1000米。  2、使学生学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。 教学重点、难点：   建立1千米长度的概念，进一步培养学生简单的推理能力。 教学过程：  一、复习：   1、我们学过哪些长度单位？谁能按从小到大的顺序说一说？  2、相邻的两个长度单位间的进率是多少？   3、1米有多长？教师出示米尺，让学生观察。   4、估估从教室前黑板到后黑板大约是几米？黑板大约有几米？ 二、教学新课：   1、导入：   如果我们要测量元上小学到南京的公路有多长，你觉得用我们所学过的这些长度单位合适吗？今天，我们就要来学习一个比米大得多的长度单位“千米”。（板书课题）   2、引出“千米”。（课件出示例题图）   指出：图上所画的是铁路和公路，计量路程的长度，通常用“千米”作单位，千米也叫做公里。（板书：公里）有了长度单位千米，我们就可以说南京到北京的铁路长1160千米，南京到上海的高速公路长274千米。   3、认识“千米”。  实践思考：组织学生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。几个100米是1000米？大约要到哪里？  组织讨论：   几个100米是1000米？1000米用千米作单位怎么写？（板书：1千米＝1000米）   4、感知“1千米”。 （1）我们学校的跑道是多少米？几个这么长就是1千米？   5、小结。  刚才我们认识了一个比米还大的长度单位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大约有多长，下面我们来做一组练习。   三、巩固练习： 1、想想做做1。 （1）看题、读题。说说1千米的长度。   （2）从哪里到哪里是1千米？ 2、想想做做2。  （1）看题，读题，说题意。说说已知什么，求什么？  （2）独立解答，米与千米之间你是怎么换算的？   3、想想做做4。    独立完成。集体交流。每题该用什么长度比较合适？   4、想想做做5。 （1）你能说出4条河流的具体长度吗？你能比较它们的长短吗？ （2）说出每一条河流有多少千米？    5、想想做做6。 （1）看题，读题，说题意。 （2）学生独立做第1小题，集体交流。 （3）第2、3小题中只知道南京到上海的铁路大约长300千米，怎样估算南京到济南、南京到北京的铁路大约长多少千米呢？学生讨论，汇报解决方法，汇报估计的结果。   四、课堂作业：  完成想想做做3、6