《认识千米》教案

时间:2023-04-25 20:14:05 教案 我要投稿
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《认识千米》教案

《认 识 千 米》教案   教学目标:   1、使学生认识长度单位千米,建立1千米长度的概念,知道1千米=1000米。  2、使学生学会千米与米之间的简单换算,进一步培养学生简单的推理能力。 教学重点、难点:   建立1千米长度的概念,进一步培养学生简单的推理能力。 教学过程:  一、复习:   1、我们学过哪些长度单位?谁能按从小到大的顺序说一说?  2、相邻的两个长度单位间的进率是多少?   3、1米有多长?教师出示米尺,让学生观察。   4、估估从教室前黑板到后黑板大约是几米?黑板大约有几米? 二、教学新课:   1、导入:   如果我们要测量元上小学到南京的公路有多长,你觉得用我们所学过的这些长度单位合适吗?今天,我们就要来学习一个比米大得多的长度单位“千米”。(板书课题)   2、引出“千米”。(课件出示例题图)   指出:图上所画的是铁路和公路,计量路程的长度,通常用“千米”作单位,千米也叫做公里。(板书:公里)有了长度单位千米,我们就可以说南京到北京的铁路长1160千米,南京到上海的高速公路长274千米。   3、认识“千米”。  实践思考:组织学生在校100米的跑道上走一走,看一看,想一想。几个100米是1000米?大约要到哪里?  组织讨论:   几个100米是1000米?1000米用千米作单位怎么写?(板书:1千米=1000米)   4、感知“1千米”。 (1)我们学校的跑道是多少米?几个这么长就是1千米?   5、小结。  刚才我们认识了一个比米还大的长度单位--千米,知道了1千米=1000米,了解了1千米大约有多长,下面我们来做一组练习。   三、巩固练习: 1、想想做做1。 (1)看题、读题。说说1千米的长度。   (2)从哪里到哪里是1千米? 2、想想做做2。  (1)看题,读题,说题意。说说已知什么,求什么?  (2)独立解答,米与千米之间你是怎么换算的?   3、想想做做4。    独立完成。集体交流。每题该用什么长度比较合适?   4、想想做做5。 (1)你能说出4条河流的具体长度吗?你能比较它们的长短吗? (2)说出每一条河流有多少千米?    5、想想做做6。 (1)看题,读题,说题意。 (2)学生独立做第1小题,集体交流。 (3)第2、3小题中只知道南京到上海的铁路大约长300千米,怎样估算南京到济南、南京到北京的铁路大约长多少千米呢?学生讨论,汇报解决方法,汇报估计的结果。   四、课堂作业:  完成想想做做3、6