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八年级（上）《空中飞行的动物》教案
第三节 空中飞行的动物 课 型：新授课 教材分析：从学生兴趣出发，通过观察、实验探究，明确空中飞行的动物对环境的适应，进而明确保护动物栖息地的重要意义。 学情分析：学生虽对空中飞行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点是于空中飞行的知识还不甚明确。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 教学目标： 1、查阅资料、观察家鸽外部形态，说明家鸽适于飞行的特点。 2、以蝗虫为例，说出昆虫适于飞行的结构特点。 3、通过学习，能描述出节肢动物的主要特征。 教学策略：创设情景---实验探究----分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 会飞的动物早在几亿年以前就出现了。先是无脊椎动物中的昆虫（insect），后来是脊椎动物中的鸟（bird），以及哺乳动物中的蝙蝠等。 1、鸟：9000多种，飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 ① 适于飞行的特点 身体呈流线型；前肢变成翼，被羽毛；胸肌发达； 骨骼薄而轻。 ②适量大，排泄快，不储存粪便；心脏大，搏动快；尤气囊，呼吸能力强，体温高而恒定。 2、昆虫：100万种，分布十分广泛，是种类最多的一类动物。 身体分头、胸、腹三部分，有外骨骼，防止体内水分蒸发，运动器官：三对足、两对翅。 昆虫属于节肢动物：身体由许多体节组成；体表有外骨骼；足和触角分节。 两栖动物（amphibian）：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在水中、陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 动物的共同特征： 以现成有机物为食，能自由运动，对外界刺激反应灵敏等。 激情、质疑 激发兴趣 发表观点 课前搜集资料 观察思考 表述交流 相互质疑 归纳总结 回答 课前搜集资料 观察思考 表述交流 相互质疑 归纳总结 表述交流 相互学习 表述交流 相互补充 进一步明确 巩固新知 创设情景：仰望蓝天稿费的鸟儿，你也许会想，我要是能飞该多好？导入新课 质疑：给你缚上一对翅膀，你能翱翔在蓝天上？ 组织学生实验探究（书P21） 指导、帮助 质疑：无脊椎动物中唯一会飞的动物是？ 指导、帮助 质疑：生物圈中有跨越多种环境的动物？ 点拨、指导 组织学生进行技能训练：综合和概括 帮助指导 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 课后记：本节的重点在于探究实验，尤其是22页的提示，学生要通过讨论合作加以解释，才能设计出实验方案。对气囊的了解学生不甚清楚，教师要讲明白她的作用在于加大气体交换量，随时满足鸟类飞行时对气体的需求。对昆虫翅的认识学生也有一定的误差，教师可以适当讲解每种翅的特点，并补充一些其他昆虫。 附达标检测： 1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。 A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B全身被羽 C前肢变成翼，生有大型正羽 D身体呈流线型 2、家鸽排便频繁的原因是（ ）。 A食量大 B消化功能差 C吸收功能差 D直肠短，不能长时间储存粪便 3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（ ）。 A胸肌发达 B骨胳薄而轻 C气囊发达 D胃发达 4、下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ）。 A体表被覆羽毛 B前肢变成翼 C体内有气囊 D直肠发达 5、假如给你缚上一双翅膀，你能向小鸟一样飞翔在蓝天上？请查阅资料、与同学交流，回答下列问题： （1）鸟适于飞行生活的特点是什么？ （2）畅想有一天，人会像鸟一样翱翔吗？ （3）如果你是一只小鸟，你会向人类发出怎样的呼吁？ （4）在今后的学习中，你打算怎样向小鸟一样翱翔在知识的蓝天里？ 6、下列有关昆虫的描述错误的是（ ）。 A是种类最多的一类动物 B有三对足，能爬行或飞行 C是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D运动能力不强 7、下列动物具有外骨骼的是（ ）。 A蛔虫 B蚯蚓 C蝗虫 D河蚌 8、下列哪项不是节肢动物共同特点的是（ ）。 A体表有外骨骼 B身体有许多体节组成 C足和触角分节 D都会飞行 9、蝗虫的呼吸是靠、（ ）。 A体表 B触角、 C气管 D外骨骼 10、查阅资料、与同学交流，说出你所了解的几种蝴蝶的名称及生活习性？ 11、与同学合作设计一个小探究实验，证明蝗虫的呼吸器官在胸部而不在头部？