《闻官军收河南河北》教案

时间:2023-04-25 20:14:10 教案 我要投稿
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《闻官军收河南河北》教案

“学程导航”课时教学计划 施教日期  年  月  日 教学内容 4.古诗两首 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会3个生字“涕”、“洛” 、“巫”。正确理解诗中的词语,“妻子”、“漫”等。理解诗句的意思,体会“喜欲狂”等词语在诗歌情感表达中的作用。 3.了解这首诗写作的时代背景,阅读相关事迹,理解诗文意思,体会诗中抒发的强烈的爱国情感,丰厚人生积淀。 4.丰富学生对与本课古诗相关知识的认识,体会诗歌语言精练、感情丰富的特点。 教学重点 难  点 重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:理解诗意,体会诗中所表达的强烈的爱国情感。 教学资源 1.PPT课件。 2.配套光盘。 3.上学期看的《中华上下五千年》中有关于“安史之乱”和“靖康之耻”的故事。 预习设计 1.读熟古诗。 2.搜集相关资料:诗人,写这首诗的时代背景。 3.用自己的话说一说诗句的意思。 4.完成《习字册》。         学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 第一板块:走进古诗(3分钟) 1.交流杜甫的相关资料(唐代的大诗人;被称为一代诗圣;他的诗被称为诗史……)。 齐背诵以前学过的《绝句》 2.齐读课题,在课件上认识河南河北。用自己的话说说诗题的意思。 闻:听 预习作业2 3.交流诗人写这首诗的时代背景。 (“安史之乱”是唐王朝由盛到衰的转折点。在战争中,人民群众特别是黄河中下游人民遭到了空前的浩劫,北方经济受到了很大的破坏。“洛阳四面数百里州县皆为‘丘墟’,‘奴、郑’等州,房屋当尽,人悉以纸为衣”,出现了千里萧条,人烟断绝的惨景。诗人携家带子随逃难的人群流落到四川梓州,曾被乱军所虏,历经艰难与生离死别。) 带着喜悦激动的心情再读课题。   第二板块:朗读古诗(5分钟) 预习作业1 1.  自由朗读古诗。 2.指名读,评价同伴。 3.体裁形式:每首有八句,每句七个字,七言律诗。 第三板块:与文本对话,理解诗意(15分钟) 预习作业3 1.交流预习成果。 剑外:剑门关以南的地方,也称剑南。当时杜甫在梓州,正处剑门西南,故云剑外。 蓟:指蓟州,今河北蓟县。蓟北:泛指河北北部,当时是安史叛军的最后剿穴。 漫卷:随意地卷起来,本文指兴奋得不能读书了。 青春:明丽的春天。 襄阳:在今湖北省。从襄阳到洛阳,要改走陆路,所以用“向”。 2. 学生先自主后合作学习。 3.展示交流: 读诗一二句: 理解:(剑门关外忽然传来收复蓟北的消息,刚听到这个消息,眼泪就洒满了衣裳。) 齐读三四句: 理解:却看:回过头来看;妻子:妻子和孩子;(回过头来看看夫人和孩子,哪里还有一丝忧愁?我胡乱卷起诗书,高兴得快要发狂了。) 齐读五六句: 谈自己的理解:放歌:放声歌唱;纵酒:尽情饮酒;青春:明丽的春天。(在大白天里放声高歌,畅饮美酒。趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡。) 齐读七、八句诗: 即:就(我立刻就乘船从巴峡东下,穿越那巫峡的叠嶂,一路顺流而下,一过襄阳,便一直奔向洛阳。) 第四板块:体悟诗情(7分钟) 1.  听师介绍历史背景。 2.读《春望》。(国破家亡的泪;战火纷飞中流离失所的泪;是别离的人思乡的泪;深受战乱之苦痛苦的泪,仇恨的泪;忧国、忧民的泪……) 3.心情:悲喜交集,心情难以言表,喜极而泣,涕泪交加。  4.心情:欣喜若狂、喜欲狂 诗人喜到极致,忘乎所以。请你带上这样的无以名状的快乐情感与诗人一同放歌纵酒,一同颠狂。 5.说话练习 6.(即从、便下……)板书:归心似箭 第五板块:读懂诗人,练习背诵(5分钟) 1.齐读最后两句诗。这是人民诗人杜甫的心声,更是唐朝千千万万苦难子民的共同心声。 2.诵读感悟,读懂诗人。 把这首诗完整地读一读。 你看到了一个怎样的杜甫?  (一个苦难的杜甫,悲喜交集的杜甫,喜极而泣的杜甫,欣喜若狂的杜甫,放歌纵酒、忘乎所以的杜甫,归心似箭的杜甫,忧国忧民的杜甫……) 2.  配乐齐读。   第六板块:明确任务,完成作业(5分钟) 第一板块:导入古诗 1.同学们,我们都知道,中国是一个诗的国度,在漫漫历史长河中,涌现了无数优秀的诗人。今天,我们要走近其中的一位。板书:杜甫。谁来简单地介绍一下?我们以前学过他的《绝句》(齐背诵)。杜甫的一生写了许多诗,流传至今的有一千多首。他的诗宛如一面镜子,真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活。因此,他的诗风格深沉,旋律悲壮。但有一首诗例外,那就是我们今天要学的《古诗两首》中的第一首《闻官军收河南河北》。 2. 板书课题:闻官军收河南河北 齐读课题,谁能说说诗题的意思。 预习作业2 3.诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件,你了解吗? 八年之后,诗人在四川剑外听到了官军收复失地的喜讯,诗人心情如何? 让我们带着喜悦激动的心情再读课题。 第二板块:朗读古诗 预习作业1 1.请同学们自由朗读这首诗,注意读准字音,难读的地方多读两遍。(教师在一旁巡视,了解学生的读书情况)。 2.检查反馈。谁来读一读这首诗? 相机指导正音。 3.想一想这首诗的体裁形式是什么?  第三板块:理解诗意 预习作业3 1.昨天大家己经预习了这首诗中的词了,谁来展示一下你的预习成果。 2.任务驱动 学习单一: ①读读诗句,看看插图,写写每行诗句的意思。 ②在你觉得有难度的诗句旁加上“?”。 ③写完后小组交流,尝试解决你的问题。 ④自学时间:6分钟         3.学生先自主后合作交流,教师巡视。     4.导学:在理解诗句的意思时,要字字到位,语句尽量通顺。     第四板块:体悟诗情 1.诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件,你了解吗?师介绍背景 2. 让我们看看八年战乱诗人过的是什么样的生活吧。指名读《春望》。 这首诗是诗人在逃难的路上,被叛军所虏时所作。诗人被囚禁在长安,长达七年之久,深受战争之苦。诗人的泪是怎样的泪?  3. 在多年的生离死别,颠沛流离之后,诗人终于听到了胜利的喜讯,此时,他的心情如何? 4.哭过之后,诗人看到了什么?看到这些,诗人又是怎样的心情?描绘一下你见到的诗人和他妻子欣喜若狂的样子。 5.语言训练: 白发苍苍的诗人在大白天里放歌纵酒,是因为他听到了——,看到了——,在阳春三月就要回到故乡。回乡的路上有——做伴,有——做伴,还有——做伴…… 6.你能从诗句中找出关键的词说说你体会到诗人怎样的心情吗? 第五板块:读懂诗人,练习背诵 1.李白曾有一句诗,和杜甫的这一句有异曲同工之妙。“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”千里迢迢算什么,千山万水算什么?在诗人的眼里,故乡就在眼前,美景就在眼前,洛阳就在眼前。让我们一同感受归心似箭的诗人轻快、愉悦的心情。齐读最后两句诗。 2.诵读感悟,读懂诗人。 让我们边读边听边展开想象,穿越时空隧道,来到诗人身边,再次感受诗人的狂喜,说说你看到了一个怎样的杜甫。谁愿意把这首诗完整地读给大家听?你看到了一个怎样的杜甫? 3.这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光,喷薄而出,写就了生平第一首快诗。 让我们与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧! 第六板块:布置作业     作 业 设 计 课堂作业: 1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 。默写古诗。 2.完成《补充习题》一、二(1)(3)、三(2)。 课后作业: 1.再找几首杜甫的诗读一读。 2.用自己的话说一说全诗的意思。 3.《一课一练》一(1)(2)、二(1)、三。     备课者:余东中心小学  王娟