「晓瀚」《烛之武退秦师》教案

时间:2023-04-25 20:07:19 教案 我要投稿
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「晓瀚」《烛之武退秦师》教案

烛之武退秦师 ·教学目标: (一) 知识目标 1.  学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及跌宕起伏、生动活泼的情节。 2.  掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 (二) 能力目标 1.  训练学生古文句读能力和概括能力。 2.  通假字的准确识别及运用。 (三) 情感目标 1.正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。 2.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。 ·教学重难点与解决方法: (一) 重点:烛之武人物形象的把握。波澜起伏,生动活泼的情节。 (二) 难点:通过学习本课,使学生对《左传》的语言特点有所了解。 (三) 解决办法: 1.注意与已有知识联系,初中已学过《曹刿论战》,对《左传》有了一些了解,要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位,并自己参看有关书籍。 2.引导学生通过本课的学习,对《左传》的语言特点有所了解。 ·课时设计: 3课时 ·教学过程:   第一课时  一. 导入新课 同学们,古代兵法著名的“三十六计”中有一计,大意是利用制造敌人内部的矛盾,达到取胜的目的,这就是俗称的“离间计”,其实,在“三十六计”中称作“借刀杀人”计。今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾,说退秦军,迫使晋军也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。那么,烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国的呢?我们学习的新课《烛之武退秦师》,将会解决这一系列问题。 二. 简介背景 1.解题 本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾,向秦伯分析了当前的形势,采取分化瓦解的办法,说明了保存郑国对秦有利,灭掉郑国对秦不利的道理,终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国,迫使晋国不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命,不避艰险,只身说服 秦君,解除国难,表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感,以及机智善辩的外交才能。 2.《左传》简介: 《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作,相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”,《左传》又名《春秋左氏传》。 《左传》也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。 3.时代背景 晋国是西部的一个古老国家。到了春秋时代,晋国统治集团内部发生斗争,公子重耳被迫流亡,历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待,而在经过郑国时,郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳,就要把他杀了。重耳到了楚国,受到优厚的招待,并许诺楚王,有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机,派人把重耳请到秦国,并把女儿嫁给重耳,秦晋结下姻亲关系,这就历史上的秦晋之好。今天两家要联姻,还说欲结秦晋,当由此而出。再后来,秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君,就是晋文公。 晋文公果然极富政治才能。在大臣狐偃、贾佗等人协助下,晋文公采取了一系列整顿政治、经济的措施,经过几年经营,晋国国力大为增强,称霸的欲望迅速膨胀,而楚国却成了前进路上的最大障碍。公元前632年,晋楚兵戎相见,晋文公先是退避三舍,以报优待之恩,再联合齐、宋、秦之师破楚于城濮,从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。城濮之战中,郑国帮助了楚国,又加上重耳流亡期间结下的恩怨,公元前630年,晋国联合秦国包围郑国,要把郑国国君叫出来好好辱骂一顿。郑人害怕,献上叔瞻的头颅仍解决不了问题,万不得已,走出一步险棋,派烛之武实施离间计。  晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时秦国也要争夺霸权,也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,秦也有向外扩张的欲望,于是秦晋联合也就必然了。   三、老师范读或听录音朗诵,学生感受整体感受课文。 (提醒学生注意:字音、节奏、断句) 1.默读课文,注意重点字的读音。  1.秦军氾南:氾,fàn;  2.佚之狐:佚,yì,音同“易”;   3.夜缒而出:缒,zhuì,音同“缀”;   4.君之薄也:薄,bó,音同“博”;   5.若舍郑以为东道主:为,wéi,音同“围”;   6.共其乏困:共,gōng,音同“公”;   7.且君尝为晋君赐矣:为,wéi,音同“围”;   8.夫晋:夫,fú,音同“服”;   9.阙秦: que一声 ;(也有标注 jue 二声)   10.秦伯说:说,yuè,音同“悦”,高兴。   11.使杞子、逢孙、扬孙戍之:杞,qǐ,音同“起”;逢,páng,音同“旁”;   12.微夫人之力不及此:夫,fú,音同“服”;微,没有。   13.失其所与,不知:知,zhì,音同“智”。 2.听录音,注意准节奏。 3.齐读课文、注意语气要连贯。   四、学生自由朗读,熟悉课文内容。教师给出以下思考题: 1.晋国为什么要攻打郑国? 2.秦国为什么又要帮助晋国攻打郑国呢? 3.秦、晋两军的军队驻扎是怎样的?试用图描述。   五、布置课后作业。 熟读课文后,完成课后作业第一题。