PEP四年级英语教案UNIT 2

时间:2023-04-25 19:47:35 教案 我要投稿
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PEP四年级英语教案UNIT 2

Unit 2 What time is it? 学习任务 1 . 能力目标 (1) 能够询问时间并做出正确的回答,如:What time is it ? It’s nine o’clock. (2) 能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:It’s time for English class. It’s time to go to school. (3) 能够听懂并发出一些指令,如:Time for breakfast. Drink some milk. (4) 能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 (5)能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。 2 . 知识目标 (1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (2)认读A、B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。 (3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、 Let’s chant、Let’s find out部分听 听做做、吟听歌谣和选出正确答案等目标要求。 (4)了解Story time、Good to know 等部分的内容。 3 . 情感、策略、文化等有关目标 (1) 情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。 (2) 学习策略:注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。 (3) 文化目标:了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。   第一课时 课题:Unit 2 What time is it?  A Lets learn Lets do   教学重点:掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。。   教学难点:对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。   教具准备:1.与教材内容相关的VCD、录音、图片。2.教师准备一个教具钟。3.教师准备六张单词卡。   教学过程:   (一)复习(Revision) 1.教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。 2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问:Where is Zoom?学生回答:He is in the canteen.教师又问:Why?学生答:He is hungry. 教师再问:Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出:It’s time for lunch. 接下来教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:the sun, the moon, the tree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说: What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 2.通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。   (三)趣味操练 (Practice) 1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。   (四)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间, 并和同桌一起进行问答练习。 3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。   板书设计: Unit 2 What time is it? Let’s learn:     第二课时 课题:Unit 2 What time is it? A Lets talk    Lets play   教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。   教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:Just a minute. School is over.   教具准备:1.与教材内容相关的VCD、录音、图片。2.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3.学生准备白纸和笔。   教学过程   (一)复习(Revision) 1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。 2.师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。 3.教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。教师说:It’s time for breakfast. It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。   (二)呈现新课 (Presentation) 1. 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。 2.看与听   学生看Let’s talk部分的VCD,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’s time for…”造句。 3.模仿跟说,注意语音语调。 4.分角色朗读与表演   建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。   (三)趣味操练 (Practice) Let’s play   做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜What time is it? 要注意的是:代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。   (四)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 2.听Let’s talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。   板书设计: Unit 2 What time is it?   第三课时 课题:Unit 2 What time is it?  A Read and write  B Lets find out C Good to know   教学重点:掌握Read and write部分1-10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。   教学难点:学生能准确地理解插图和对话。   教具准备:1.与教材内容相关的VCD、录音、图片2.教师准备一张世界地图。   教学过程:   (一)复习(Revision) 1.师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《Ten Little Candles Dance》。 2.学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。 3.游戏:What is missing? 教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全 班学生猜哪一张卡片不见了。   (二)呈现新课 (Presentation) 1.拼词比赛。四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。 2.读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的学习兴趣。   (三)趣味操练 (Practice) 1.Let’s find out 教师先介绍这项任务:It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。 2.Good to know   (1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。   (2) 教师再让学生回答问题:What time is it in…? (3) 借助世界地图,给学生介绍有关时区的知识。   (四)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。 2.回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。   板书设计: Unit 2 What time is it? Read and write:   第四课时 课题:Unit 2 What time is it?  B Lets learn  Lets chant  C Story time   教学重点:本课时的重点是对四个动词词组的掌握。   教学难点:本课时的教学难点是句型“It’s time to…”,学生刚学过“It’s time for…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。   教具准备:1.与教材内容相关的VCD、录音、图片2.教师准备相关的词卡。    教学过程:   (一)复习(Revision) 1.数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。 2.播放本单元Let’s chant B中的歌谣,让学生边听边做动作。   (二)呈现新课 (Presentation) 1.玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for… 2.教师做出4:35的手形,问:What time is it? 引导学生说出:It’s 4:35. School is over. 教师接着问:School is over. Where do you go? 学生回答:We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.   (三)趣味操练 (Practice) 1.教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令:It’s time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。要注意多让学生听句型:It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。 2.听音跟读,注意强调语音语调。 3.画画说说:学生模仿 Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:It’s 6 o’clock. It

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