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青岛版小学数学第二册教案第三单元农夫与牧童
第三单元 农夫与牧童 -------方位与图形 单元分析 本单元是有关方向知识的开始单元,虽然这部分内容与生活联系比较紧密,但由于方向的知识比较抽象,对一年级的学生来说比较难掌握,所以本单元教材内容只是借助具体情境,让学生初步感知东西南北四个方向,为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。 单元目标 在具体情境中,初步感知东西南北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;能借助参照物正确辨认方向;通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。建立初步的空间感和方向感,发展形象思维。在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。 单元重点、难点 在具体情境中,初步感知东西南北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;能借助参照物正确辨认方向;建立初步的空间感和方向感,发展形象思维。在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。 课时分配 5课时 第一课时 教学内容 东西南北四个方向 教学目标 让学生感知太阳升起的方向是东方,落下的方向是西方,中午太阳所在的方向是南方,晚上北极星所在的方向是北方。能用东西南北描述身边的物体。初步建立方向感,发展形象思维。 教学重点难点 让学生感知太阳升起的方向是东方,落下的方向是西方,中午太阳所在的方向是南方,晚上北极星所在的方向是北方。能用东西南北描述身边的物体。初步建立方向感,发展形象思维。 教学准备 头饰 学生学习过程 一、导入 同学们,我们一起来做拍手游戏,好吗?(师生一起拍手做游戏,用手拍出上下、前后、左右的位置,激起学生的活动兴趣。 二、新授课 (一)认识方向 今天我们来认识一些方向。(教师板书课题) 我们先来看几幅有趣的图画,你能把它们编成故事讲给大家听吗?(学生仔细观察情境图)讲故事时要讲清楚什么时间,谁,在干什么?请两位同学来讲,比一比谁讲的好。(学生上台用语言描述图意,其他学生当裁判,参与其中。) 你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗?(学生根据自己已有经验提出各种有关方向的问题。教师选择有关问题板书在黑板上。) 1、老爷爷早晨干活,太阳从什么方向升起来?(学生讨论后回答,如果回答不出来教师要加以引导。早晨太阳从东方升起。教师板书东) 2、傍晚老爷爷回家,太阳从什么方向落下去?(学生讨论后回答,教师引导说出,太阳从西方落下去,教师板书西。) 3、中午的时候,太阳在什么方向?(教师以讲故事的形式说出中午太阳在南方) 4、晚上,那颗最亮的星星在什么方向?(学生如果不知道,教师可讲一讲北斗七星,北斗星,学生会马上猜出那是北。教师板书北。) 师:这就是我们今天学习的“东西南北”四个方向。你能用上这四个方向再讲一讲图上的故事吗?(学生再讲故事)感受原来故事里还有这么多的数学问题呀! (二)活动 1、你能说说我们教室的东南西北吗?(先让学生思考,然后引导学生在小组内讨论,让学生根据自己的经验发表见解。如:我知道太阳从哪边升起来,哪边就是东……) 哪个小组想出来好办法,你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗?(学生小组交流后全班交流) 2、下面我们再找一个小组的同学分别站在教室的四个不同方向。(使学生逐步掌握熟悉环境中判断方向的策略。) 3、接下来,咱们举行一个找位置的比赛好吗?听好要求:请按照头饰上的方向,是东的就坐在桌子的东面,是西就坐在桌子的西面,比一比看看哪个小组坐的又对又快。(学生按要求小组活动,在游戏中进一步加深对方向的认识。对动作快、守纪律的小组要及时表扬鼓励。) 三、小结 同学们,这节课你学会了什么?(方向) 方向在生活中用的可多了,同学们可以在课下调查一下,你家在学校的什么方向。 板书设计 东 西 南 北 作业设计 调查一下你家在学校什么方向,班里的同学各住在学校的什么方向?整理填表。 课后反思 第二课时 教学内容 17页自主练习 教学目标 使学生练习在具体情境中辨认东南西北,并用东南西北描述物体。发展形象思维,巩固方向感。 教学重点、难点 使学生练习在具体情境中辨认东南西北,并用东南西北描述物体。 教学准备 小黑板 学生学习过程 一、复习导入 师:同学们,我们学过了四个方向,谁还记得是哪四个方向? 生:是东西南北。 师:大家还记得怎么来看方向吗?(学生讨论回答) 二、练习 1、自主练习1 我们学校的大门朝哪个方向?(学生小组讨论) 2、自主练习2 我家的东面有 ,西面有 ,南面有 ,北面有 。 (1)学生读题,理解题意。 (2)思考说一说填空。 小组讨论后集体交流。 (3)说一说我们学校操场的东西南北面各有什么。 3、自主练习3 (1)调查一下我们班的同学都住在学校的什么方向? (2)学生自主进行调查,并进行统计。 (3)分析:住在学校什么方向的同学最多,什么方向的同学最少? 4、自主练习4 (1)看书,读一读小朋友说的话。 (2)你能不能也试着说一句话。学生思考。 (3)学生小组讨论后全班交流。(话中要有时间和方向) 5、自主练习5 (1)学生独立读题。早晨, 时多,太阳从 方升起。 傍晚,快 时,太阳从 方落下。 理解题意后回家观察,记录下来。 6、自主练习6 按规律写数 (1)学生独立观察、发现数的排列规律。 (2)学生写数。 (3)学生小组交流。 全班交流,说一说你发现的规律是什么,你是怎么发现的? 三、教师进行课堂小结 作业设计 早晨, 时多,太阳从 方升起。 傍晚,快 时,太阳从 方落 板书设计 我家的东面有 ,西面有 , 南面有 ,北面有 。 课后反思 第三课时 图形 教学内容 图形 教学目标 通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。 教学重点、难点 在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。 教学准备 实物投影仪 剪刀 各种物体 学生学习过程 一、导入 同学们,我们看到了老爷爷每天到地里干活很辛苦,老爷爷村里有一个小朋友想和大家见见面,我们去看看吧。 二、新授课 (一)(教师投影出示牧童骑牛图)观察图 师:大家看,你能说说你看到了什么吗? 生:小朋友骑着牛。小鸟。太阳。大树。小草。 师:这是一个小朋友用彩色纸贴出的一幅画,你们看了这幅图觉得怎么样? 生:这幅画真漂亮,我们也想做一幅。 生:可是我们怎么做呢? 生:对呀,画里都是用什么图形拼成的呀? 师:大家就再仔细看一看,说说这个图画是用什么样的图形拼成的。(学生讨论指出来,教师及时板书) (二)找图形分类起名字 师:大家找了这么多的图形,那你们能不能把这么多的图分一分类再想办法给它们取个名字。(学生小组合作分类,并起名,教师要注意对学习有困难的学生进行指导。) 师:哪个小组来说说他们分得类,起的名。(全班交流,学生能用自己的语言描述出来就可以,不必做过高要求) (教师引导学生认识长方形、正方形、圆形、平行四边形) (三)画图形 师:大家现在知道图里都有什么图形了,那现在大家就想办法来做图形吧,大家想想有什么好办法先画出图形吗? 生:用尺子画。(可以,可是圆怎么办?) 生:用东西照着画。 师:你能不能画画看看? (学生上台演示) 师:这个办法真棒,大家现在用你自己准备的东西在纸上画出你们小组需要的图形吧。 (学生小组合作,借助实物在纸上描出各种平面图形,在画的过程中感知面在体上。) (四)剪图形 师:现在大家把你们画出的图形剪出来吧,小心剪刀。 用图形把牧童拼出来吧。 (五)你还想拼什么图形,能拼出什么,用你的图形拼一拼。 三、巩固练习 连一连 平行四边形 圆 三角形 长方形 正方形 四、教师进行课堂小结 板书设计 认识图形 各种图形 作业设计 找一找你身边都有什么图形? 课后反思 第四课时 教学内容 认图形练习 教学目标 能够熟练掌握各种图形,说出各种图形的名称。在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。 教学重点、难点 能够熟练掌握各种图形,说出各种图形的名称。 教学准备 实物投影仪 学生学习过程 一、复习导入 师:黑板上的这些图形,同学们能说出他们的名字吗? 生:回答各种图形的名字。 二、练习 1、自主练习2 拿出你从生活中找到的物品,说说这些物品是什么形状的。 你能再找到形状是这样的物体吗,说一说。 2、自主练习3 教师在黑板上摆出图形。 学生利用学具摆一摆,说一说有什么规律。 学生用学具接着摆。 3、涂一涂,填一填。 看题,说明题意。 长方形涂橘黄色,平行四边形涂红色,三角形涂绿色,正方形涂蓝色,圆形涂鲜黄色。 学生用彩色笔涂颜色。 统计各种图形分别有多少个。【小学数学第二册教案第三单元农夫与牧童】相关文章:
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