小学数学第二册教案第一单元南极小客人

时间:2023-04-25 19:36:55 教案 我要投稿
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青岛版小学数学第二册教案第一单元南极小客人

第一单元 南极小客人 ----------100以内数的认识 教材分析   本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识,是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。本单元主要教学内容有:100以内数的数数、读数、写数;数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较;整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 教学目标   经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。在数数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序,能正确的读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。借助100以内的数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。能用100以内的数描述身边的事物,进一步体会数与生活的联系,并能进行简单的估计,形成初步的估计意识,培养数感。 教学重难点:   认识100以内的数并能从1数到100,建立数位概念。理解数的意义。 课时分配    6课时  第一课时  认识数位  数的组成 教学内容   数100以内的数。认识计数单位,数位顺序,理解数的组成,估计。 教学目标   能够用自己的方法正确数出100以内的数。认识计数单位“百”,认识数位顺序。理解数的组成。能够运用简单的估计。唤起学生对南极的向往,激起学生数数的欲望,并向学生渗透热爱大自然的教育。 教学重点   能够用自己喜欢的方法正确数出100以内的树。认识计数单位“百”,认识数位顺序。理解数的组成。 教学难点   能够运用简单的估算。理解数的组成。唤起学生对南极的向往,激起学生数数的欲望,并向学生渗透热爱大自然的教育。 教学准备    多媒体课件  学具盒  计数器  磁性黑板 学生学习过程   一、导入   同学们,你们知道南极吗?(请知道的同学说一说自己心中的南极)   北京和上海的两位大哥哥大姐姐和科学家们一起来到了南极,还用照相机照下了照片,那里是一片冰雪的世界,虽然天气冷,但还是有许多可爱的小动物来迎接它们的小客人,你们想看看吗?走,我们一起去看看。   二、新授课   出示课本图片   1、同学们,你们都看到了什么?   指名回答   2、大姐姐给我们提了一个问题,大家先自己读一读。(学生自己读后指名读)(这么多企鹅,有多少只呢?)   请同学们用自己喜欢的方法数出一共有多少只企鹅,看谁数的又快又对。(给学生充分时间数一数)   3、师表扬在数之前先进行估算的同学,找同学来说一说他数的企鹅有多少只。(指名)   生回答,并说一说自己是怎么数的。   4、教师带领逐一数一数,引导学生发现图片中的企鹅是10只10只一组,因此10只10只数又快又正确。   我们来数一数企鹅到底是不是10只10只一组的。(教师和学生一起用小棒来数,每数10只学生就将小棒捆成一捆,教师在磁性黑板上用一捆小棒表示,最后磁性黑板上有了10捆小棒)同学们,一捆小棒是几呀,我们以前学过的。   这么一小捆小棒是十,一个十是10,我们一起来数一数一共有几个十?(师生共同数,一个十是10,两个十是20……那10个十是多少呢?   象这样10捆小棒,10个十就是100,我们把它们捆成一大捆,(教师演示捆成一大捆)以后看到这样的一大捆就知道了,这是多少?(100)   好,大家再数一数自己的小棒吧,数数10个十是多少。   5、拿出计数器:   大家看,这是什么?   以前我们学过,这是什么位?(指十位)    十位上一个珠子表示多少?(十位上一个珠子表示一个十。)   我们就用计数器来数一数10个十。   (动态演示) 这是9个十了,再来一个就是10个十了,我们以前说过,满十怎么样?(满十进一)。十位上如果满十了,10个十了,就要向上进一。(动态演示)你知道这一位是什么位吗?(百位)。   提问:大家小组讨论一下,百位上一个珠子表示多少。讨论后回答,百位上一个珠子表示一个百。   三、继续观察图画:   1、大家都很聪明,那你们看着南极的图片还能提出什么问题呢?   生自由提问。   (有多少只海豹、有多少只贼鸥……)   2、现在大家自己用你喜欢的方法数一数有多少只海豹。   生数后回答,并说说自己是怎么数的。   3、大家小组合作用小棒来表示你们数出的海豹的数量,并动动你们小脑筋,怎么样摆小棒会让人比较容易地看出是24根?   给学生时间合作摆小棒,然后进行汇报。   4、将学生所摆的小棒进行演示,让学生自己发现最容易让人看出是24根的方法是2小捆加4根。   为什么这样摆容易让人看出?(因为一捆是十,2捆就是20,再加上4就是24了。)   24里面有几个十和几个一?(24里面有2个十和4个一。)   5、同学们试着在计数器上表示24。   指名表示后演示给全班同学。   四、教师进行课堂小结   最后我们再来看一看计数器,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 作业设计   用小棒表示20、30、40……100   在计数器上拨出20、30、40……100   读一读计数器上的数位,说一说一个珠子在不同数位上分别表示什么 板书设计 小棒图 10个十是一百 课后反思     第二课时 教学内容   第4页自主练习 教学目标   通过练习掌握估一估,数一数,说一说。熟练数出100以内的数。熟悉数位及100以内数的组成。 教学重点、难点   过练习掌握估一估,数一数,说一说。熟练数出100以内的数。熟悉数位及100以内数的组成。 教学准备   电脑  计数器 学生学习过程   一、导入   师:同学们,你们喜欢吃水果吗?(喜欢)小明也喜欢,可是,当他妈妈买来苹果的时候,他很想知道苹果有多少个,可他就是数不清楚,你愿意帮助他吗?(愿意)   二、练习   (一)自主练习一   1、(投影出示苹果图)同学们先估计一下苹果的数量,要马上说出来。(学生看一眼后马上指名回答,记录下来)   2、同学们,我们来数一数,然后找到3个估计的最接近的同学。(数的时候要引导学生有顺序的数,并且用画线的方法以防数重和漏数。)   估计梨的数量,数一数后找出估计的最接近的3名同学。   同位合作,估计扣子的数量,然后数一数。   小组合作,估计伞的数量,然后数一数。(自己估计的时候提醒学生估计不必很精确,只要接近就可以。) 将数出的数在计数器上表示出来。   (二)自主练习2   我们来做一个游戏,你说我数,请一位同学上台与我合作。请同学随便说一个数,教师以各种方法数一数,并请同学思考教师是怎样数的。(可以正着数也可以倒着数,可以一个一个数也可以2个2个、5个5个数,鼓励学生用多种方法数。)   同位合作进行“你说我数”,并请同位进行评价。   (三)自主练习三  数一数 填一填   1、(投影出示钢笔图)看图,你看到了什么?(钢笔还有盒子,里面装着钢笔)引导学生发现有两个盒子,每个盒子上写着10枝,是指每个盒子里有10枝钢笔,盒子外面还有3枝钢笔。   2、指名读题,( )个十和( )个一。   学生填空,集体订正。   学生独自看羽毛球图,独自读题,独自填空。   教师集体订正。   (四)自主练习4   学生读题连线。   教师集体订正,解决有问题的题目,如“十位上是3,个位上是7。”   (五)自主练习5  估一估 说一说   (六)自主练习6   教师与一名学生合作,教师抓一把瓜子,学生估计。教师数后根据学生的估计用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语让学生判断,逐步说出正确答案。   同位合作进行游戏。教师提醒学生使用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语进行引导。   三、教师进行课堂小结 作业设计    回家和爸爸妈妈做“抓瓜子”的游戏。 板书设计 计数器图 学生估计出的各个数字 课后反思     第三课时读数写数 比较大小 教学内容   读数、写数、比较100以内数的大小 教学目标   能正确读出并写出100以内的数,理解读数写数都从高位开始。能正确比较100以内数的大小。理解读数、写数的必要性。 教学重、难点   正确读出并写出100以内的数,理解读数写数都从高位开始。能正确比较100以内数的大小。 教学准备   电脑  计数器 学生学习过程   一、导入   同学们,大哥哥大姐姐到南极考察看到了一片冰雪世界还看到了小动物,难道他们只是看看就行了吗?(他们是去考察的,就应该有记录。)   大姐姐用望远镜看到了贼鸥,要大哥哥记录下来,我们去看看。   二、新授课   (教师出示图片)   (一)读数写数   你看到了什么?   (贼鸥、企鹅、海豹。)   导入:大姐姐数了数贼鸥的数量,你能帮她记下来吗。她说“天上有四十七只贼鸥,冰上有三十二只贼鸥,大家把它们记下来吧(学生可独立写数并互相交流)(教师板书47 和32)   提问:你们能把它们读出来吗?(学生独立读数)   教师指名读(落后生)   师:这两个数在计数器上怎么表示呢?(同位合作,一人摆47,一人摆32)(学生可独立在计数器上表示)   指名回答:47里面有4个十和7个一,所以十位上有4个珠子,个位上有7个珠子。   32里面有3个十和2个一,所有十位上有3个珠子,个位上有2个。   总结:大家把贼鸥的数量读写的都很好,你们能不能把海鸥和海豹的数量也数出来记录下来?(学生同位合作读写海鸥和海豹的数量。)(教师

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