三年级语文上册20、园地五教案

三年级语文上册20、园地五教案

课题20、一幅名扬中外的画（  页） 三 年级  班  主备人 授课人       学习目标(三维目标) 知识与能力 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 过程与方法：培养自学和小组合作的能力，朗读感悟。 情感态度价值观：培养“图文对照读懂课文”等自学方法。激发热爱祖国传统文化的感情，教育学生增强民族自豪感。   个性化修改   教学重点难 点 1、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。 2、通过阅读课文和观察画面，了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学准 备 课件、挂图等。。 课时安 排 1课时           教       学       过       程                       教         学         过           程       一、谈话导入，学习第1自然段 1．揭题：我们的祖国历史悠久，不但有伟大的思想家老子和孔子；雄伟、坚固而且美观的赵州桥，还有让中国人为之骄傲的国画作品，今天，让我们一起走近国画大师张择端。 2．学生自读课文，要求读通顺，读准确。 在读文的过程中，学生勾画不理解和读音难以把握的词语。 3．检查自学效果，教师随机指导。 读下列词语：名扬中外  撑船  官吏  形态各异  毛驴 悠闲  溜达  甚至  拽住了 惊扰 作坊  店铺  摊贩  摆小摊 都城 特别注意多音字“作”、“都”的读法。 4．理解 “名扬中外”的意思，用这个词语口头造句。引导学生知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》。 5．交流对《清明上河图》的印象，请你说一说。 6．能读好第1自然段吗？齐读。 7．过渡，提问：这幅画究竟有什么样的魅力能名扬中外呢？ 二、欣赏感知，明确方法 1．课件出示《清明上河图》，让学生自由观赏，注意画面的细节，谈谈自己看后的体会。 2．老师激趣：这幅图到底有什么特别之处？请自己学习课文。 3．方法引导：我们该用什么样的方法自学课文？随机板书：图文对照。 三、看图读文，激发情感 1．默读2──5自然段，对照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容。可以在组内交流一下。 2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 3．交流感悟2──5自然段。 （1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？（选择你感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照） （2）想象补充省略的人物，以此体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。” （3）读第3自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”。 （4）引导朗读：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 （5）读第4自然段，并引导学生看画面，说说看到了什么，体会画的生动、精彩。 （6）老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 四、抒发情感，运用语言 1．仔细读文，提问：这里所说的古都风貌指的是什么呢？请你介绍介绍，用自己的话说一说。（回顾前文，将前后内容融合起来） 2．朗读课文第5自然段。 3．引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ 4．把自己心里的想法记录下来！ 五、作业 1．有感情地朗读课文 2．向别人介绍这幅名扬中外的画。   板 书 设 计 20  一幅名扬中外的画 《清明上河图》 人物　街市　情景   课题 语文园地五（  页） 三 年级  班  主备人  授课人     学习目标(三维目标) 知识与能力： 1、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 2、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。 3、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 过程与方法： 1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 情感态度价值观：培养学生乐于交流的意识 个性化修改   教学重点难 点 学会观察生活和搜集资料 课时安 排 2课时             教             学             过             程                             教       学       过         程       第一课时 一、讨论交流 ①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 ②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。 二、观摩评选 ①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 ②小组之间互相观摩。 ③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。 三、集体评议 ①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ ②学生充分发表自己的意见。 四、总结、颁奖   第二课时 1、  谈话导入。咱们了解很多关于传统的知识，那么现在让你印象最深刻的是什么？请你谈谈。 2、  教师随机指导，要求把话说清楚，说通顺。 3、  写一写 4、  评一评 5、  选一选 6、  小结     第三课时 一、我的发现 ①回忆旧知，明其特点。 出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。） ②出示词语 远近闻名　黑白相间　轻重倒置 舍近求远　头重脚轻　积少成多 异口同声　左邻右舍　里应外合③ a．引导学生认读词语。 b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 ③引导学生积累词语。 a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 b．学生读读记记这些词语。 二、读读背背 ①观察与认读。 a．学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ b．学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 ②了解十二生肖。 a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 b．交流一些有关十二生的传说。 c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 d．学生说说自己属什么。 ③读读与背背。 a．学生读词语，注意按一定的顺序。 b．学生试背十二生肖。 三、总结： 这节课你有什么收获？ 第四课时 一、读读认认 ①学生自读并观察生字特点。 ②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） ③学生自由读、指名读。 ④同座互相检查对生字的认读情况。 二、展示台 ①学生商议展示方式。 ②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。 ③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。 ④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。     板 书 设 计      

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