二年级上册语文教案

时间:2023-04-25 23:55:15 教案 我要投稿

二年级上册语文教案

课 题 1.美丽的愿望   教 学 目 标 1 .学会课后田字格中6 个生字,会认双横线中的5 个生字。 2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵课文。 3 .通过对课文的朗读、理解和感悟,感受大自然四季的美好,体验乐于奉 献的精神品质。   教 学 重 难 点 1 .学习本课要求学习的一、二类生字,并能流利朗读、背诵课文。 2 .正确理解课文内容,感悟课文中表达的思想感情。   课 前 准 备   教学时数 2课时 课型 阅读教学 第一课时 教学 目的 1 .初读课文,学习“金、愿、望、淡、惊”几个生字,会写“金”字。 2 .学习一、二节诗歌,了解每节诗歌中表达的意思。能正确、流利、有感情地朗读。   教学 难点 重点 1. 读准字音 2  熟记生字的方法 教学 准备 卡片、小黑板 教学 过程 师生互动 教学反思   一、导言揭题。 (齐读课题)人人心中都会有许多美好的心愿。今天我们学习一首诗歌,去听听一年四季各种景物的愿望是什么。赶快打开书去读读诗歌吧! 二、引导学生初步感知课文,疏通语言文字障碍。 1 .自由读课文,借助课后田字格、双横线中的提示,在文中圈出要求学习的生字,并认读。2 .同桌互相认读生字,互相纠正生字字音错误。 3 .老师抽卡认读生字。注意引导读准“丰、淡 、地 、畅 ”的读音。 4 .再读课文,要求将句子读通。 5 .指名分节朗读课文,集体评议句子是否读得正确。 6 .小组内合作读诗歌(可分节读,可齐读,可轮读),互相交流。通过读诗歌知道了什么? 7 .班内交流发言,说说通过读课文自己都知道了什么? 三、引导学生探究一、二节诗歌内容。 1 .指名读第一节诗歌。边听边想:这一节诗歌中讲了谁的什么愿望? 2 .用自己的话说说这一节诗歌表达的意思。老师相机板书:金色的小花淡淡的清香 3 .指导学生读好词语:金色的小花淡淡的清香 4 .齐读第一节诗歌。 5 .齐读第二节诗歌。在组内交流,讲了谁的什么愿望? 6 .指导读词:绿色的小树一片片阴凉 7 .齐读一、二节诗歌。 四、指导识字、写字。 1 .出示生字(去掉拼音)。开火车认读,巩固字音。 2 .出示“金”字,并引导识记。 你有什么好办法记住“金”字? 指名回答,并引导学生按笔顺书空,强调下部分“王”字最后一横上分别有点、撇。 3 .指导生书写“金”字。 五、作业。 读课文。     第二课时   教学 目标 1 .继续学习“亮、丰、收、给、洁、畅”等生字,学写“亮、丰、收、洁”字。 2 .学习三、四节诗歌,了解每节诗歌中表达的意思。 3 .整体阅读课文,感受小花、小树、小河、雪花美丽的愿望。 4 .指导背诵。   教学 重难点 2 .学习三、四节诗歌,了解每节诗歌中表达的意思。 3 .整体阅读课文,感受小花、小树、小河、雪花美丽的愿望 教学 准备 卡板、小黑板 教学 过程 一、导言揭题。 春天来了,金色的小花要送给人们淡淡的清香;夏天来了,绿色的小树要送给世界一片片阴凉;秋季,冬季又会有谁有怎样的愿望呢? 二、自由读三、四节诗歌,了解每节诗歌中的意思。 1 .思考:秋季、冬季有谁有怎样的愿望? 2 .想好之后在组内相互说一说,推荐一名在班级中交流。 3 .指名交流。老师相机板书:明亮的小河快乐地歌唱洁白的雪花惊喜欢畅 三、自由读全文,把自己喜欢的一节多读几遍。 四、在组内读自己喜欢的一节诗歌,谈谈喜欢的原因。老师巡视中注意指导小组学习 五、指名交流(老师引导评论:“听了他的朗读,我觉得… … ”再请同样喜欢这一节的学生也谈谈自己的感受,并读一读,品一品。) 六、全班一起品读学生喜欢的一节,进一步体会小花、小树、小河、雪花的愿望及其愿望的美丽。 七、指导背诵课文。 1 .对照板书,引导记忆。 2 .自由背诵。 3 .集体背诵。(老师可领背:金色的小花,有个金色的愿望… … ) 八、指导写字。 1 .出示要写的字,指导观察(亮、丰、收、给、洁)。 2 .自由说说,难写的字要注意什么?   “亮”不要掉中间的“ ” ; “洁” ,右上边是“士”不是“土”。 3 .学生描红、写字,老师巡视指导。 九、作业。 背诵课文给父母听,签字。 师生互动 教学反思 版书设计 板书设计: 1 美丽的愿望 金色的小花  绿色的小树  明亮的小河  洁白的雪花 淡淡的清香  一片片阴凉  快乐地歌唱  惊喜 欢畅           课 题 2 长眼睛的小树   教 学 目 标 1 .学会课后田字格中的8 个生字,会认双横线中的7 个生字,认识多音字“好”。 2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .通过对课文的朗读,培养学生爱护小动物、和别人友好相处的情感。   教 学 重 难 点 1 .识写生字,启发学生根据字的偏旁部首联想字义,记忆生字。 2 .通过学习课文内容,感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐,从而产生喜爱动物、珍惜友情的情感。   课 前 准 备 1.教师:生字卡片,田字格,补充诗文,自制卡片。 2.学生准备:组词生字卡片。 教学时数 2 课时。 课型 阅读教学 第一课时 教学 目的 1.  学会课后田字格中的8 个生字,会认双横线中的7 个生字,认识多音字“好 2.初读课文 教学 重难点 识写生字,启发学生根据字的偏旁部首联想字义,记忆生字 教学 准备 卡片、小黑板 教学 过程 师生互动 教学反思   一、导言揭题。 1 .同学们你们在生活中都见过哪些树?(学生说说自己认识或见过的树的树名) 2 .板书课题:长眼睛的小树学生认读课题,指导学生读好词语“眼睛”。“睛”在此读轻声。 3 .引导学生围绕课题自由提出自己想了解的问题,老师加以归纳。 你有什么想要了解的问题吗?(学生可能会说:“长眼睛的小树”是个什么样儿?“长眼睛的小树”发生了什么事?为什么树会“长眼睛”?等) (老师可依据学生质疑归纳为两个问题:1 . “长眼睛的小树”什么样儿?2 .围绕“长眼睛小树”发生了什么事?) (板书:什么样儿?什么事?) 二、学生自由读课文,借助拼音扫除阅读障碍。 1 .自由读课文,手中拿着铅笔对照课后生字表在课文中圈出一、二类生字自己认读,标出自然段序号。 2 .同桌互相检查生字认读,老师巡视相机指导。 3 .老师抽卡检查学生生字认读情况,重点指导读准“听、平、常、迎” 等后鼻音生字,纠正“泼”“眨”读音。 4 .老师引导学生认识多音字“好”,并根据读音组词。 5 .将生字带人课文检查句段是否读得通,老师相机指导读通文中的长句子。   指名分自然段读书。评议:每个字字音是否读得正确,句子是否读得通,指导读好长句子。 三、再读课文,整体感知。 1 .学生自由读课文。思考:“长眼睛的小树”是谁?什么样儿?讲了什么事? 2 .讨论。用自己的话回答问题,粗知课文大意。 老师相机板书:梅花鹿小鸟 四、指导写字。 1 .出示生字认读(去掉拼音的一类字)。 2 .指导学生观察生字字形特点,学习识写。 3 .重点指导书写“非”。非:笔顺 老师范写,学生书空。 4 .学生练写生字,老师巡视辅导。 五、作业。 读熟课文。     第二课时 教学 目标 1.探究课文内容,感受美好情感。 教学重难点 1. .通过学习课文内容,感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐,从而产生喜爱动物、珍惜友情的情感。     教学 准备   教学 过程 师生互动 教学反思   一、复习导入。   抽卡认读生字(一、二类字)。导语:梅花鹿怎么变成了“长眼睛的小树”的呢?我们一同打开书在课文中去找寻答案吧! 二、读中想象,情境体验。 1 .自由读1 一3 自然段,划出描写梅花鹿是怎么变成了“长眼睛的小树”的句子,读一读。 2 .用自己的话说说梅花鹿怎样变成了“长眼睛的小树”的。 老师相机指导学生有感情地朗读第2 自然段,读出梅花鹿活泼、可爱的样子。 指名朗读第1 一3 自然段,评议是否读出梅花鹿的调皮和可爱。  3 .齐读1 一3 自然段。 三、学习4~6 自然段,感受美好情感。 这棵“长眼睛的小树”还真像树!你们看,它还吸引了两只小鸟在它上面玩耍。 1 .指导学生看插图,了解梅花鹿是怎么做的。 2 .自由读课文4 一6 自然段。   思考:为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树? 3 .展开讨论: 学生可能从两方面来说:1 .因为小鹿头上挂了藤叶儿的角让小鸟飞来,把它当成了小树,在它头上欢唱,使它很快乐;2 .小鹿没有惊动这两只误认为它是树的小鸟,让鸟很快乐所以它也感到快乐。 老师积极引导学生从第5 自然段的描写中体会出小鹿美好的心灵,从而进一步体会小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐,和朋友一起分享快乐是最令人高兴的事。 4 .指导学生感情朗读。、 小组内试读 指名班级中交流  分角色读书 四、拓展升华。 1 .你喜欢这只小鹿吗?说说理由。 2 .说话练习。 小鹿呀,小鹿,你真是个(  )好朋友。 五、巩固认字。 出示去掉拼音的生字认读,说说自己记字的办法。         课 后 记             课 题  3 三个小伙伴   教 学 目 标 1 .学会课后田字格中的8 个生字,会认双横线中的10 个生字,会认多音字“长”。 2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .通过对课文的朗读感悟,培养学生团结协作的精神,懂得团结起来力量大的道理。   教 学 重 难 点 1 .识记、书写生字。 2 .通过抓住重点词句,引导学生理解课文内容,体会小伙伴们遇到困难时着急的心情,培养自告奋勇、主动承担任务的主人翁意识。 课 前 准 备   教 学 时 数 2课时   课 型 阅读教学 第一课时 教学 目的 1 .学习课文,理解

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