《过小孤山大孤山》《庖丁解牛》教案 收集

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过小孤山大孤山(人教版高二选修教案设计 一、教学目标： 1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。  3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。二、教学重点：  1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。2、学习游记写景的方法。  三、教学难点：1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同  四、教学时授：  三课时  五、教学过程：第一节  一、导入：倘若这个世界有原先，倘若能够推开岁月尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一路走到南宋。或许我们会和着凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山…  二、作者简介：  陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树 立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调.绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨,复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。  他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三  十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。 陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。有《渭南文集》《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等传世。  三、写作背景：  陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 - 四、解题：   1、小孤山：  位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。　　  由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。 关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。  2、大孤山： 在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。 五、自由诵读 。  1、结合注释，扫除字音、字义障碍，初步理解文意。 2、教师讲解第一自然段重要词句。  3、本段质疑、释疑。  A、本段写何处之景？作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用？   烽火矶；丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。  B、勾画出本段写景的句子，突出了烽火矶怎样的特点？   高峻、怪奇等特点。  C、本段写景采用怎样的顺序？   先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。  D、这种远近对比的写法有何作用？   不仅使人的认识一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。  4、巩固该段词句。   第二节  一、复习第一课时所学知识点。  二、讲解第二自然段词句。  三、质疑、释疑。   1、交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？  小孤山也是江防要地。   2、勾画本段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？  烽火矶至沙夹一段所见。  小孤山和澎浪矶。  小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。   3、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？  运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。   4、写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是什么写景顺序？  由远及近。  四、串讲第三自然段词句。  五、质疑、释疑。   1、引用李白的诗句是为了说明什么？  彭蠡口江面的宽阔，四望无际。   2、该段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？  彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的景色。   3、那么大孤山的景色突出的特点是什么？  望之如浮水面，江水清浊分明。  4、作者是怎样表现大孤山这一特点?  先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相对比，从而突出各自的特色。  六、词句积累：  然杰然特起 以今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 然峭拔秀丽皆不可与小孤比 复以小艇游庙中 实不然也 若稍饰以楼观亭榭  碧峰巉然孤起 夫夷以近，则游者众。   不以物喜，不以己悲。  然（……的样子；但是；这样；……的样子）以（用；用；用；并且；由于）   之信造化之尤物 而突兀而已 自数十里外望之 徙倚久之而归  徙倚久之而归 岸土赤而壁立  何功之有哉？ 而母立于兹  之二虫又何知 青，取之于蓝，而青于蓝  之（的；它；语音助词，无义；无义；这） 而（结束；表顺接；表并列；表转折；你、你的） 5、指出下列词类活用表象 　　（1）晚泊沙夹　　（2）岸土赤而壁立 　　(3）掠江东南去　　（4）上干云霄   答、（1）晚：名作状（2）壁：象墙壁一样，名作状（3）东南：向东南边，名作状（4）上：向上，名作状 　 　6、翻译下列句子 （让学生上台对照书本翻译 不抄原句） 　　（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 　　译  又有一块巨石，与狼烟矶不相连。嵬巍宏伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风 （2）自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。 　　译 从几十里外看去，小孤山葱翠的山峰高屹立立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越俊美，冬天，夏季，好天，雨天，姿态转变万千，确实是自然界景象最美好的地方。 （3）方立山门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。 　　（翻译 刚到山门口站着，有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南偏向飞去，特别壮观 （4）舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。 　　翻译 船过澎浪矶，纵然无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。 （5）大孤状类西梁，虽不行拟小姑之俊美，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。 　　翻译 大孤山的样子象西梁山，固然比不上小孤山那样俊美，但是小孤山的左右，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的方圆倒是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种异景呀！ （6）江水污浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。 　　翻译 （这一段）长江的水很污浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来清澄，过一个晚上能力喝 （7）南江则极清澄，合处如引绳，不相乱。 　　翻译 南江的水却很清，两江的水合流处象用准绳分别过一样，不相混同。    第三节  探究赏析：  1、本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？【板书内容】  主要内容：  ①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。  ②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。  ③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。  ④结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。 主旨：  本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。 2、本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？ 由于景点太多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散，给人一种凌乱之感。作者注意了景点间的联系。  ①各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背  景，使景物在多样中见统一。  ②是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次

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