09-10(下英语第四次教研教案

09-10(下）英语第四次教研教案

  Lesson 6 What  Time  Is  It ? 一、 模块总体内容 本模块所授的内容为EEC第六课“What  Time  Is  It ?” 这一模块所设计的语言功能是：简单的作息时间的问答。 二、 模块教学目标  1. 知识目标  听: 能听懂关于时间的问答。   能听懂晚间打招呼用语。   能听懂关于在某个时间做某事的句子。   说：能进行有关时间的问答。   能说晚间的打招呼用语。   能说关于在某个时间做某事的句子。 读：能读懂表达时间的句子。 写：能仿写“Look  and  say”部分单词。（本部分单词要求三会） 词汇：time、  thirty-one 、  late 、 sleep  、light 、 soap 、 at 、 hey 、 get up、  turn on/off、forty等。 语音：总结-teen  -ty在尾的读音规则。 2.能力目标： （1）培养学生听、说、读、写、的基本功。 （2）能将所学的日常用语用于口语交际。 3.情感目标： （1）教师多给学生以鼓励，激发和培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语与他人交际，善于与他人沟通的好品质。 （2）树立学好英语的自信心。 三、过程与方法：使用直观教学法、情景交际法、全身反应法、任务型教学法，使学生能熟练地掌握本模块中的单词、句型、理解对话。 四、模块教学重、难点 （1）使学生能够理解和应用基础词汇和基本句型。 （2）培养和发展学生使用英语做事，及英语在具体环境中的实际应用。 五、模块教学的整体构思   （一）教学内容分析   1.在三年级上册已经学过了晚间的问候语，所以课文中出现的不作为重点内容来学习。数字教学是在上册学过的1——10的基础上拓展出来的，学生易于接受。   2.本课的句型和日常生活用语生活性强，所呈现的情景都是每个人每天都要做的事情，有亲切感，便于在生活中使用，对掌握和巩固新知很有帮助。   3.在第一节课进行单词教学，在教学单词的同时渗透本模块的句子，让学生感知课文的整体内容，粗略的学习句子，简单的操练句子，这也遵循了词不离句的教学原则。在第二节课的教学中我将重点放在句型的理解和交际上。在第一节课简单了解句子的基础上，将知识重难点分解，便于学生操练和掌握。 （二）教学对象分析 1.  我个人认为三年级学生刚刚接触英语，他们掌握的句型、单词较少，这就要求教师以各种适合他们的方式来激发他们的学习兴趣。在知识的讲解上，不要施加难度，反之，应该适当的降低难度。即使是拓展不分也应该适可而止。小孩子一旦兴趣没有了，那么在以后的学习过程中他们会产生厌烦心理。英语中有一句谚语：Education  must be  fun.（教育必须是有趣的。）兴趣是学好语言的关键。 2. 本课的内容除了要求学生能够表达简单的作息时间以外，晚间的问候语在上学期已经学过，学生在其他句字的理解上应该不成问题。但个别学生在朗读上可能会遇到困难，适当在读、练方面给学生适当的时间，应该会取得更好的效果。 3.小学生有极强的模仿力，学生听录音模仿有利于集中他们注意力，提高学生的听力。同时录音中的故事的讲述有利于保持学生的学习兴趣。 4.根据教学内容和学生对知识的掌握情况进行适当的拓展延伸。 六、模块教学时间 第一课时：单词教学及重点句式的简单学习。 第二课时：课文教学。 第三课时：对全课的内容回顾、整理、拓展 七、教学资源： 录音机、录音带、简易钟面、钟面卡片 八、模块教学过程： 模块一 单词教学 教学内容： 1.   time 、 thirty-one  、 late、  sleep 、light 、 soap 、 at  、hey 、 get up 、 turn on/off等数次。 2.   教学单词的同时渗透本模块的重点句型，坚持词不离句的教学原则。 教学目标： 1.要求学生听、说、认读本模块单词。 2.要求学生大致了解课文内容。 教学重难点：   1  使学生初步了解单词的构成和读音是有一定的规律的。 2  动词的另一种表现形式动词短语。 教学过程： Step1  Review （1）T：Hello  everyone. Can  you  tell  me  your  phone  number ？ Ss：Answer. T：We  have  learned  some  numbers.  Now  let′s count  them  from  “1  to　20”,  ok ?(Teacher  and  students count  the  numbers  together.)师生共同数完后，教师继续数，引出新单词twenty-one一直数到thirty.让学生在听中感知。 （2）T：Show  me  nine and  one.  Show  me  six  and  five…… 在学生听和做的同时，老师在黑板上的相应位置写上数字1---12，在最后一个口令：“Show  me  0”时，老师在黑板上画一个大圆，圈上这12个数字，画上时针和分针，形成一个卡通钟面。（画上嘴巴和眼睛） T: What  is  this ? T ＆ Ss:It′s a clock. T：What  time  is  it ?  （重复，告诉学生tiem是时间。） T: It′s  ten . 看表 It′s  time  to class.(教师自问自答，引出课题并板书。)（师领读课题后,让学生打开课本看图猜整篇的课文意思。） （设计意图：，通过旧知识的复习引出新知的教学，能帮助学生在旧知的基础上构建新知，从而帮助他们连成知识的线，织成知识的网，滚成知识的球。对学过数字进行复习，自然呈现出与本课内容“时间”密切相关的钟。） Step2 Presentation (1)教学数字类单词 教师拿出教具钟面：  What  time  is  it ? 教师一边拨动钟面上的时间一边引导学生回答出指定的时间，使学生明白第一个出现的数词是时，第二个数词是分。教师引导学生回答的同时出示并教学新单词  thirty thirty-one  thirty-two  forty fifty  sixty 一直到九十。（类似于thirty-two的单词让学生在听中学习。）（将单词分类板书。） 学习步骤如下： A.教师领读单词。 B.学生自读单词。 C.组内互读单词。 D.学生观察、比较、发现规律。 E.小组讨论单词的变化。 F.小组向全班汇报﹑交流。 G.教师点拨。 （设计意图：学生通过老师的领读——听，自读——品，观察——想，讨论——研，使语言的学习过程成为学生自主学习的过程。） （2）教学其余单词  T：What  time  is  it  now ?  S：It′s nine. (看钟)  (教师做出困状，有气无力的说话呈现新词。sleep)  T：It′s late .I  want to sleep. It′s time  to  sleep.  (板书:sleep教读)教读后,教师再次重复：I  want to sleep.做成睡着的样子,突然间想起来灯还没关:Oh,my  god ! Light ,  light,  turn  off  the  light.顺势教学Turn  on  the  light.   教学get  up   教师事先将时钟拨到六点钟,睡眼朦胧的低声问: What  time  is  it ?   Ss: It′s six. T: It′s six. It′s time to  get  up. What time do you get up？I get up at six.(肢体语言)教读 T: Hey,boys and  girls.  Look  up  there.Look, what  is this ?  Light,a light.出示light一词,用升降调领读.(同样方法教学soap)   (3)小操练 T: Now  let′s  play  a  game. I  say  you  do.教师发指令学生做动作练习sleep ,  get up , turn  on  the  light  ,turn off  the  light.(教师讲明规则,分组评价.)  （设计意图：学习单词的同时，引出本课句子，使学生对下面要学的句子有了简单的了解，为下面新知识的学习奠定了语言基础。同时又体现了词不离句的教学原则。TPR教学法操练单词。）   Step3 Practice 教师将时钟的时间随意拨动,练习具体时间的问答. 教师用另一种声音代替钟在说话：Hello ,I′m a  clock  .What time  is  it ? What time  is  it ? It′s six. It′s time to  get  up. 一名学生到台前来边拨时钟边问What time  is  it ?并指名回答。（教师及时评价。） 教师将事先准备好的没画时针和分针的钟面发给学生，教师或学生发指令学生画出具体时间，然后集体订正。 4. 教师看表说Oh，It′s  ...... It′s time to  say  good  bye. See　you  tomorrow. 5.Homework：仿写数词。 （结束） （设计意图：教师给学生提供材料，师生﹑生生之间相互合作，利用英语交流，有利于学生向真实的语言交际过度。）   模块二  课文教学 教学内容： 教科书70——73页内容。 教学目标： 1. 学会关于时间的句子的问答。 2. 简单的作息时间问答在真实情景中的正确使用。 教学重点： 1. 能根据钟表所显示的时间进行简单的会话练习。 2. 介词at的使用。 教学难点： 将所学的语言用在真实的环境当中。   Step1  Leading  in  Into  new  lesson   T: Hello,  boys  and  girls .I′m  sorry.  I′m late . What time  is  it ?(看表) It′s ...... It′s time to  class.  Class  begin . This  lesson  we  are  continue to  learn lesson6  What time  is  it ?(板题)   （设计意图：上课铃响后，教师故意迟到半分钟，然后呈现出本节课的重点句子，引出课题的同时也为下面课文的学习做铺垫。） Step2  Presentation （1）师生齐读课题What time  is  it ? Teacher points

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