《妈妈的帐单》教案

时间:2023-04-25 23:25:13 教案 我要投稿

《妈妈的帐单》教案

教学目标: 1、有感情朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。 3、通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。 教学重点:本文的教学重点是读懂课文内容,体会人物的思想感情。 教学难点:理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。 四、教学过程:    1.课件出示《游子吟》这首诗,请学生读,体会诗所表达的情感,说说诗中“报”的意思,看谁说得好。 2.师:是啊,妈妈,这是多么美好的称呼呀。我们每天生活在妈妈的关爱下,我们说的第一句话是妈妈教的,走的第一步路是妈妈扶的,听的第一个故事是妈妈讲的。这节课,我们就来谈谈妈妈和妈妈的爱,好吗? (一)揭示课题。     1、这是一个发生在德国的,一位妈妈和自己的孩子之间发生的普普通通的家庭小故事,题目是《妈妈的账单》 谁来读课题?(抽生读题)注意账的声母,一起读。 2.知道什么是账单吗?(指名学生说)对,这就是账单,但是,今天我们要研究的账单很特别,他不是用在商店里,而是用在家庭中,妈妈和自己孩子之间的帐单。打开书本,我们一起走进他们母子俩的家庭生活。 (二)初读课文,检查字词 1、这是一篇独立阅读课文,有没有信心自己去读懂这篇课文?你可以轻轻地读,也可以大声地诵读,碰到难读的词语或句子可以反复地读,读到自己认为满意了,有收获了,就停下。 在读的时候有没有遇到什么难题? (估计:什么是芬尼?妈妈为什么写的都是0芬尼) 有没有遇上特别难读的词语? 2、老师第一次接触课文时,觉得有些词语真的特难读(屏幕呈现) 如愿以偿  羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 收款 付款 款项  芬尼 3、请你们自己轻声地读一读,你觉得哪个词语大家最容易读错。你来带大家读 怦怦直跳(感觉心跳是不是特别快,该怎么读,才能让大家感受到,你再试试) 小心翼翼(真好,谁能让大家感受到非常小心的样子) 蹑手蹑脚(你有没有这样走过路,什么时候?请你读) 芬尼是德国货币单位,20芬尼相当于1元人民币 收款就是收钱;付款就是付钱;款项就是发生交易后的各种记录 让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读一遍。 4、思考问题:课文主要讲了一件什么事? 板书:小彼得   账单    妈妈 相机评价:突出人物;注重事情内容 (小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬,妈妈也给了他一张账单,却不要报酬,最后小彼得体会到了母爱的伟大。) 指名说课文主要内容。 (三)研究账单,感受母爱的无价 过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单。 彼得的账单: 出示账单       儿子的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项:     取回生活用品 20芬尼     把挂号件送往邮局 10芬尼     在花园帮助大人干活 20芬尼    彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼  共计:60芬尼 1、请你仔细看这份账单的每条款项,一条一条读,你觉得能读好了就举手。指名朗读。(适当评价。) 2、谁还想再读一读,那我们一起读,边读边想,从这一份账单上,你可以看出小彼得是个怎样的孩子?(勤快、能干、听话、懂事……) 3、懂事的小彼得确实帮大人做了很多事,那他为什么会想到索取报酬呢? 4、指名说,出示第一自然段,齐读。 最后一句,再读一遍。随机小结:是啊!商人之间的交易是要报酬的,彼得经常做这些事,觉得自己也是商人了,所以也写了份账单。 过渡:妈妈看了这份账单,什么话也没说。晚上,小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时,他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。 妈妈的账单 妈妈的账单 彼得欠他的母亲如下款项:为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计:0芬尼   1、小朋友,请你仔细读读妈妈的账单,看看有什么特别的地方? 预设:妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。 2、是啊,这是一份特殊的账单,谁愿意来读一读。(指2名学生读。) 那么多人想读,你先练一练,读好了,再展示给大家听。 我们把账单读得很流利了,虽然都是账单,但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。 3、我们仔细瞧瞧妈妈的这份账单,你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗?请你把这份母亲的账单联系自己的生活实际再列详细点。 板书:小彼得   账单    妈妈                伟大                无私    

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