二次教案
课题 常见的量 执教: 王利斌 教学目标 1.学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别。 2.进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率。 2.进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识。 重点 难点 对常见的量的归类和整理。 引导学生用分数来描述生活的事物，发展学生的数量感。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 活动目标 一、课前谈话及复习导入 1.今天王老师给你们带来了两个数，一个是5，一个是5000你们说哪个大呢？如果王老师一定要让它们相等，你有什么好办法？ 2.你能短文中不合理的地方吗？（范泾小学占地约2500立方米，现有师生450多人。在校的每一名学生学习都很认真，在2400秒的课堂里从不开小差，在每天8时的学习生活中，总是能学到很多知识。大课间时，同学们要进行1000KM的长跑；中午时，平均每人大约要吃掉100千克的米饭。）.没把常见的量学好就容易闹笑话。今天我们就来研究常见的量。 1.当然是5000大。 在它们后面添上单位 2.找出错误地方，并说明理由 1.复习旧知，引出新授内容， 2.情境导入引起学生的学习兴趣。 二、分组对常见量进行归类整理 1.那么究竟我们已学了多少常见的量呢？（出示投影所有单位无序的） 是啊，太多了怎么办？ 2.接下来我们以小组为单位，一人整理一类，剩下的一起整理？并指名反馈。 3.这么多信息我们都要把它记下来，你有什么好办法吗？ 4.例举1（ ）在生活中的例子 1.哇，这么多单位 需要整理一下 2.学生分组整理单位，代表上台反馈。 3.观察发现不同类的量有什么联系。分享高效记忆常见量的小窍门。 4.举例说明1（ ）到底是怎样的。 1.培养学生合作意识。 2.让学生自己学会查漏补缺并知道这是复习已学知识的一重要环节。 3.通过讨论发现长度、面积、体积单位的联系。 4.培养学生数量感，知道1千克或者其他的单位量到底有多少。 三、 熟练单位名称改写 1.你可知道我们为什么记这么多进率？ 2.快速口答（单名数改写）你们是怎么算的？ 3.挑战题（复名数改写） 4.提升题（比大小） 1.在改写单位时候就要用到。2.学生口答。方法：高级单位名称化低级单位名称乘以进率，反之除以进率3、4.学生独立完成，并说理由 1.小结单位改写的基本方法 2.熟练复名数单位名称改写方法。 3会处理在改写时不能除尽时的情况。 四、生活拓展 1.学校本学期准备进行七彩少年争卡活动，学生每集齐7张彩卡可以换取1张银卡；而集齐5张银卡又可以换取1张金卡；（找找题目中的进率） 2.如果小明通过一学期的努力得到了3张金卡，4张银卡和5张彩卡相当于拿到了几张彩卡？ 3.王老师计划每周至少锻炼4小时，每天从16：40—17：20是他锻炼身体的时间，他能完成计划吗？ 1.彩卡和银卡之间的进率是7；银卡和金卡的进率是5；彩卡和金卡的进率是35。 2.独立完成 3.独立完成 将数学回归于生活，培养学生探究意识。 五、课堂小结 通过今天对常见量的学习你有什么收获？ …… 总结学习成果，构建知识体系。【二次教案】相关文章：
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