《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案

时间：2023-04-25 23:06:28 教案我要投稿

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《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案

三维目标：知识与能力：背诵全诗，运用“以意逆志，知人论世”的方法探究诗歌意旨，方法与过程：朗读法，讨论法，合作探究情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的强烈爱国主义情感。教学重难点：运用“以意逆志，知人论世”方法探究诗歌意旨。课时安排： 1课时教学程序：一、导入新课有这样一位诗人，他用“会当凌绝顶，一览众山小”寄托他的雄伟抱负，他用“穷年忧黎元，叹息肠内热”抒发他的忧国深情，他用“朱门酒肉臭，路有冻死骨”寄寓他的愤世感慨。他就是唐代伟大诗人杜甫。今天，我们学习他的《蜀相》一起走入他的精神世界，领略这位伟大诗人独特的人格魅力。二、朗读成诵感知文本 1、听读诗歌（听准字音、节奏、学习朗诵技巧） 2、自由模仿读（明确基调） 3、小组交流读 4、示范读（学生评点，教师指导） 5、表演读 6、自由读（争取背诵） 7、个人背诵表演 8、学生齐背三、合作探究解读文本（一）学生独立思考下列问题，然后分小组探究，重点解决一个问题。 1、此诗为咏怀古迹诗，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？ 2、“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”蕴含诗人怎样的情感？ 3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”概括了诸葛亮哪些方面内容？抒发诗人何种情感？ 4、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中“英雄”是否包括诗人？如果包括，诗人为何“泪满襟”？讨论形成答案后，各小组派代表在黑板上板演答案。小组互相点评答案，教师引导总结，得出主旨及探究主旨的方法：情感：赞颂、惋惜、苦痛方法：以意逆志、知人论世明确答案要点： 1、以“蜀相”为题点名写作对象，主旨是追思，仰慕，钦敬诸葛亮，以“蜀相”为题，更能体现这种情感。 2、①祠庙冷清寂寥，诗人对英雄业绩被人遗忘感叹，对忧国忧民的济世英才，难得的感慨。体现一种寂寞感伤情绪。 ②更突出诸葛亮的敬仰，春色美好，鸟音动听，诗人无心欣赏，无心倾听，“伤心人别有怀抱”一心道思诸葛亮，（抓关键文辞“自”“空”分析，引导学生明确的“以意逆志”方法）。 3、写出了诸葛亮的雄才大略，宏伟业绩，报国忠心，表现诗人对诸葛亮歌颂、仰慕。 4、“英雄”指壮志未酬，遗恨终身的仁人志士，包括诗人，“泪满襟”的原因： ①对诸葛亮功业未成的惋惜。 ②为诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神所感动。 ③壮志难酬的苦痛。（二）学生自主质疑，学生合作解疑四、个性感悟，走出文本读了《蜀相》，你对杜甫有了更深的理解。他的理想，他的忧思，他与他所处的社会政治环境的矛盾，都会使你心潮难平，假如1200多年前的杜甫能听到今天你的声音，你会对他说些什么呢？请以“杜甫，我想对你说”为题写一段话。学生动笔写，教师巡视，学生朗读自己的文字，学生相互点评。五、结束语：如果把人比作诗，杜甫就是一首波澜壮阔的爱国诗；如果把人比作画，杜甫就是一幅色彩瑰丽的中国画；如果把人比作歌，杜甫就是一曲情感炽烈的民族谣；他忧国忧民的情怀，以天下为己任的抱负，都深深感动了一代又一代的心灵，让我们记住杜甫这个伟大的名字，记住这个伟大的灵魂。教学后记：

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