《小星星之歌》教案

《小星星之歌》教案

课题 钢琴教师：邱妮娜 授课年级：二年级 教学课时：30分钟 教学目标：双手《小星星之歌》熟练演奏 教学重、难点：双手的配合、全曲的熟练演奏 教学准备：纸键盘、电钢琴、磁铁音符 教学过程： 一、课前准备： 1、提醒同学们安静地将琴罩整理好，下发教学谱例，规范课堂纪律。 2、检查电源是否良好，确保钢琴能够正常使用。 二、导入 1、师生问好，表扬同学们正确的坐姿和良好的纪律。 三、复习： 教师：利用动感手指操将孩子们的情绪带动起来，同时活动手指，增加手指灵活性。 教师：这学期我们主要学习了《小星星之歌》这首乐曲，同学们是不是很想把这首乐曲演奏给我们的爸爸妈妈们听呢？（激发孩子学习欲望） 生：是。 教师：那么今天我们让爸爸妈妈们来看看我们的小钢琴家们的优秀表现。首先请同学们看着大屏幕，老师要提问几个问题：看哪位同学能回答的正确。 教师指着乐谱，请问这是用哪只手弹奏，学生举手回答。很好，那么你怎么区分哪个旋律用哪只手弹奏呢？哪位聪明的同学回答一下？ 生：钢琴谱一般用两行表示，第一行用右手弹奏，第二行用左手弹奏。 教师：回答的真棒！ 1、现在让我们伸出右手的2指，跟着老师的教杆大声地把谱子唱一下。请同学们看着自己的乐谱用同样的方法指着跟唱一遍，老师下去检查。 2、伸出左手的2指，我们一起来看这大屏幕，唱唱左手的伴奏部分，同样的看着自己的乐谱跟唱一遍。 3、演奏：动感节奏。右手伸出来，我就伸出来，右手的几指放在mi上？右手的三指放在mi上。教师带领学生将右手部分演奏一遍，提醒手型。多遍。 4、左手演奏伴奏部分：教师带领学生一起弹奏，边弹边唱。多遍。 四：巩固新旧知识，加强识谱训练。互动游戏。 教师：我来考考大家，将刚才咱们唱的小音符放到黑板上，看大家还能不能认识他们，同时也看看同学们的反应能力，抢答开始。教师提问：这是什么音？教师出示dol、re、mi、fa、sol、si等六个音，让学生辨认。学生一起回答。找学生做小老师用同样的方法辨认各个音符，目的活跃课堂气氛，让学生主动参与到课堂教学的环节当中。 五、双手练习 教师引导同学们根据大屏幕的谱例，能够准确地根据音符说出do和do  sol一起弹,do和mi  sol一起弹……，老师给同学们5分钟的时间，待回我们来开一场演奏会，下面马上开始练习。（进入学生实际演奏练习阶段，教师逐一下位指导） 六、检查并提出更高要求 找两三位同学进行展示。教师对乐曲提出更高的要求，教师示范完整乐曲，要求同学们注意手型、音符的正确对应，演奏要优美。 七、演奏会： 采取个别展示与集体演奏的方式进行表演，教师给予鼓励。 八、总结 同学们今天表现的真棒，学习钢琴可以让我们变得更加聪明。请同学们在家里的时候也能够多加练习，你会变得更加聪明的。好，下课，请同学们安静整齐的整理好钢琴，让爸爸妈妈们先走。   附备课说明： 1、设计思路：综合训练为主，包括识谱、单手练习、唱谱、双手合练、演奏。向家长朋友们展示孩子近一年的钢琴学习成绩。 2、学情分析：二年级各班共30名同学，课堂纪律良好，通过近一年的学习，优良中分别占15人，10人和5人。整体班风：遵守纪律，课堂中刻苦练琴的学生较多，已有15人能够熟练演奏，但有3-4名学生至今基础较弱，尚不能双手演奏，这与个人双手协调能力和刻苦练习有很大关系。 3、教材分析：《小星星之歌》是学生们第二次接触双手弹奏不一样内容的乐曲，在二年级属于非常重要的位置，因此也是整个钢琴弹奏的最核心部分，也是入门部分，对于孩子以后双手练习其他乐曲打下了坚定的基础。 4、教法分析：复习加大量的练习为主，教师运用多种方法激发孩子课堂气氛，让孩子在愉悦的环境下能够达到独立练琴的目的。 5、学法分析：巩固新旧知识，加大量的练习。单手、双手多种方法相互配合练习。 6、预见性：本班15人已经能够熟练演奏，教师要从乐曲优美方面对这些孩子提出更高的要求，对于良好的10人继续加大熟练练习的训练。对于尚不能双手练习的3-4名同学要加强个别辅导，保证能够慢慢的合练。 钢琴课《小星星之歌》教案 教学目标：继续巩固，双手熟练演奏《小星星之歌》，对不熟练的加强督促练习。 教学方法：1、集体演奏与分散练习演奏相结合。齐奏时注意整齐划一。 2、教师下位检查，单人指导过关。教学重点和难点： 教具准备：活动钢琴键盘；动感节奏器；小五星奖励。 教授年级：二年级各班 教学过程： 一、（导入新课）我们利用前几节课的时间已经初步学习了《小星星之歌》，今天继续巩固练习双手的演奏，在演奏的过程中始终注意高抬手指，指关节立住，边弹边唱，并注意正确的节奏。 1、复习单手练习 集体唱右手旋律部分：教师指着大屏幕右手的旋律部分，学生集体唱谱；唱完之后集体演奏时间：要求整齐。 集体唱左手伴奏：教师先领着学生唱，然后集体唱谱。右手旋律部分边弹边唱，注意指法。左手伴奏：1535 ，1646 ，7545单独练习10遍。 我来问你来答：提问环节。当右手弹奏1的时候左手弹几个音？弹什么音呢？（学生看大屏幕，教师用挡板）。学生：弹两个音，是1和5，以此类推。回答正确的进行表扬鼓励。 2、集中单独自由练习 同学们现在是不是等的非常着急了？老师现在给大家5分钟的时间进行双手合练，看看哪位同学弹奏的最好，好，开始练习。（教师下位单独指导） 二、检查并提出更高要求 刚才老师看了同学们的演奏，非常的棒。但是老师也发现了几个小问题，我给同学们演奏一下，你们听听这两种演奏哪一种好。 第一种是这样弹奏的：句子断开了，两个音符一停，不连贯，像结巴说话一样。 再听第二种是这样弹奏的，句子连贯，慢奏，很平稳。 你更喜欢哪个？同学们回答当然是第二种了。 为什么呢？学生列举理由。找学生回答或者补充纠正并表扬。 教师以实际弹奏乐曲为同学们分析为什么要慢一点弹奏的原因。教师唱两种歌词，同学们听。 同学们在听了老师刚才的讲解之后，进行分散练习：要求不熟练的弹熟练。弹熟练的讲究感情。鼓励学生只要能耐心认真地练习，就能和老师弹得一样好，教师巡视指导纠错。 三、小小演奏会： 找个别同学上台演奏。以四个同学为一组进行表演。 四、小节：学钢琴可以让我们变得更聪明，但是在学校的练习毕竟是有限的，同学们回家之后可以在电子琴上或者自己制作一个小键盘进行练习，这样才能保证熟能生巧，越来越聪明。好，这节课就上到这，同学们再见！

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