识字6 (领讲课教案)

时间：2023-04-25 19:44:24 教案我要投稿

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识字6 (领讲课教案)

识字6 (领讲课教案) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　梅花设计理念：　　这是一篇词串韵语识字课文。短短24个字，勾勒出气势恢弘，景象万千的中华锦绣山河图。教师在教学中要充分利用词串中词与词之间的留白，通过音乐、影像、想象等手段，引领学生借图引词，扣图识字，赏图诵读，体会词串的整体意境，感受弥漫在“词串”中的美与真情，将学生带入特定的情境，产生情感的共鸣。。随文识字时，充分挖掘汉字的文化底蕴，使识记生字变得情趣盎然，同时发挥汉字育人功能，重视学生人文精神的培养。教学目标： 1、学会本课4个生字。理解生字组成的词语。 2、凭借图画理解本课词串。 3、初步了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和山河壮丽，激发学生对祖国的热爱之情。教学重难点：　　　有感情诵读词串，初步了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和山河壮丽，激发学生对祖国的热爱之情。教学准备：多媒体课件，词卡，挂图。课时安排：１课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，喜欢旅游吗？放假的时候，爸爸妈妈都带你们到哪儿玩了？（指名说） 2、有个小朋友和你们一样爱旅游，他还把自己看到的美景画了下来，出示挂图，指名说说图上画了什么。 3、让我们一起走进识字６，进行一次特别的旅游。齐读课题。二、初读词串 1、赶快把书翻到78页，自由读一读，生字多读两遍。 2、出示生字卡片，检查学生生字掌握情况。 3、交流识字方法。 4、师生合作，师范写，学生书空，然后学生描红。 5、检查学生读词串，师生评议。 6、再读一读词串，你发现了什么小秘密？三、创设旅游情境，感受祖国壮美 1、出示中国地图，介绍这次特别之旅的路线图，适时简介：塞北江南海岛高原。 2、游塞北，学习“骏马秋风塞北”。（1）出示塞北图片，塞北到了，同学们你们看到了什么？（2）你仿佛听到了什么？（3）如果此时此刻，你们就置身于这个一望无际的大草原上，你最想做什么？（4）喜欢塞北的同学齐读词串，男生齐读词串。 3、游江南，学习“杏花春雨江南”。（1）播放江南水乡视频，同学们感觉江南怎么样？用一个字形容？用一个词形容？用一句话形容呢？（2）是啊！江南很美很美！引导学生背诵赞美江南的诗歌。（3）我们班的小姑娘就像春雨中的朵朵杏花，漂亮极了！引导学生读词串，女生齐读词串。４、游海岛，学习“椰树　　骄阳　　海岛”。（1）出示海岛图片，同学们海岛到了，你看到了什么？感受到了什么呢？（2）师联系自己旅游被晒黑的经历引导学生理解“骄阳”，学生练读词语。（3）在海岛上游玩，该怎么样防晒呢？（4）齐读词串。 5、游高原，学习“牦牛冰雪高原”。（1）出示高原图片，你看到了什么？感觉怎么样啊？（2）这么冷的天气里，有一种动物不怕冷，它就是牦牛。出示牦牛图片，简介牦牛。引导学生夸一夸牦牛。（3）带着赞美之情齐读词串。四、总结全文，升华情感 1、哪个地方给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、师小结：无论是秋风瑟瑟的塞北，还是秀丽多姿的江南；无论是骄阳似火的海岛，还是冰天雪地的高原，他们都只是祖国的一部分，他们拥有一个共同的家，那就是---中国。 3、播放《大中国》视频，升华学生爱国情感。 4、学生让词卡回归挂图。作业设计：你喜欢哪组词串？为它写一写或画一画吧！板书设计：识字6 骏马秋风塞北杏花春雨江南（挂图）椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原

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