《记承天寺夜游》教案

时间:2023-04-25 19:32:27 教案 我要投稿

《记承天寺夜游》教案

《记承天寺夜游》教案 洛阳市汝阳县蔡店一中辛灿锋 三维目标: 1、背诵全文,读出文章的韵味,理解文章的意境 。 2、感悟作者的人生态度,理解作者的博大胸襟和情操。 3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点, 教学重点:  1、重点:结合课文来理解一些词和句的含义。 2、难点:学习古人写景抒情的方法。 一、设情导课 1、同学们“月”是古文人笔下一个常见的景象,提到月你能想到哪些古诗句呢? 月上柳梢头,人约黄昏后。 床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。——李白 海上升明月,天涯共此时”——张九龄 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”——刘禹锡西江月 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。—— 李煜 但愿人长久,千里共婵娟。——苏轼 2、提到苏轼,你能想到什么呢? 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,在诗词、散文方面都有杰出成就,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。    3.有关背景 本文是苏轼于元丰三年(1080年)2月因“乌台诗案”(汴京,御史台)被贬到达黄州,名义是团练副使却有职无权,无事可做。写本文之时,他在黄州贬所已近四年,但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪,仍然乐观,旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面,他有志用此,并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”,便“自放于山水之间”,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。  二、读一读 1、听录音确定朗读的节奏和字音。 2、朗读课文: 要求读准字音,读清句子停顿。  如:遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明  念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。  3、请一位同学范读,大家评价。 再齐读课文。 4、组织学生以小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文。学生质疑,讨论解疑,理解课文内容。 三、说一说 1、你刚才从课文中读到了什么? 2、说出你不懂的疑难字词句。 3、口述课文的内容。 我被贬官至今已王年了,在这五年中我少了官场生活的羁绊,游历了祖国的大好河山,发现大自然中处处有美景。可世人那有心去赏呢?今天是公元1083年十月十二日夜晚。 4、你最欣赏文中哪能个字、词、句,谈谈你喜欢的理由。 A、创造情境,请大家一起吟诵描绘月下美景的语句,并思考作者如何描绘月景的?作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受?   B、探究:在作者写景的基础上,我们来续写一句,大家看哪句合适?(1、丛中蛙鸣不断。3.村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。)为什么? 四、议一议 俗话说学贵有疑,你能从文中找个疑问,提出一个问题吗? 1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外? 2.月夜图有什么特点?给人怎样的感受? 3.文中哪些句子表达了作者的情感? 文章的结尾句流露出作者怎样的情绪? 4、俩人关系怎样?从文中哪些名字可以看出?   5、如何理解文中的:闲人,和最后两句。 6、作者的心情经历了什么样的变化? (欣喜、遗憾、无奈) 五、写一些 1、面对如此夜景俩人会谈些什么话呢/请发挥你的想像力写一段对话。 2、走进苏轼的内心世界,与作者对话:当你面对如诗似画的月色,难道不想对苏轼说点什么吗? 六、板书设计 描绘 —— 庭中月色 贬官 谪居  追求 —— 美好事物 人生观 热爱生活、旷达处世 文 章来

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