纸支撑住书-实验作文教案

时间:2023-04-25 19:31:32 教案 我要投稿
  • 相关推荐

纸支撑住书-实验作文教案

  实验作文   刘老师病了,我去带课。 一看今天有作文,我更来了情绪。今天又该过瘾了! 于是我通知五六年级的老师有空课,听我上作文课。我想用另外一种方式上作文,让今天的作文课,成为学生们轻松的向往,认真的钻研,随心的习作。 下面是这两节课的基本设计思路: 一、由单元主题,确定写作内容。 本单元是介绍一组科学家。我想编者的目的是让学生们理解科学家应具备怎样的科学素养。因此,我决定和孩子们一起探索、思考、归类科学家的基本素养。然后再通过一个实验,让学生去经历、体验和认识。让学生自己去发现、质疑,寻找解决问题的办法。再过程中强化性格、性情、思想的形成。 因此,我首先让学生讨论、明确:做一个科学家应具备的基本素养。 讨论归类如下: ① 人生态度、价值观:爱国,视名利如粪土,视真理如生命。 ② 研究态度:严谨、专一、勤奋。 ③ 思维品质:能创新、不怕困难、敢于面对失败。 在讨论的基础上,我重点引导对科学家思维品质的探讨和认识:要敢于创新,又敢于面对失败;能专一的对一件事情研究下去,不达目的誓不罢休。 二、由实验引导学生象科学家一样去思想,去研究,去行动。 ⒈实验要求: ①一人一张白纸。 ②可以通过变形、折叠。 2、实验任务:用一张白纸托起五本书。 3、限制条件:不能借助任何外力。纸不能平铺。 在我的条件说完后,80%的同学说不可能,我说自己做实验,试试吧。 第一轮实验,全班100%失败,“成功的”均借助外力,即两手端、纸包硬物、借别物支撑。 第二轮实验,通过实验,在全班70%又都尝试失败的时候,有一个学生通过竖筒法支起了五本书!卷筒式支撑法,突然把大家拉出了困境,创新的方式在此形成了第一个“分水岭”! 于是,惊喜的叫声,成功的喜悦,开始在教室里流动起来,高涨起来。 当所有的学生都用卷筒式来托书的时候,大家的思维又进入了第二个误区——-从众心理,这让大家丢弃了“创新”这条主原则,于是,我让大家停下来,放弃别人的做法,走自己的独创之路!非常喜人,创新的意识一但在心理植根,“支撑”就开始进入了第二个高潮期——那真叫“百花齐放,百人争鸣”! 一张白纸,通过折叠,变形,托起了15本书,30本书,甚至托起了70本作文本!……有的把自己书包的全部书和一个空的大书包都压上了;有的竟把水瓶和铅笔盒全放在厚厚一叠本上了!…… 全班学生的惊异、兴奋达到了极点! 第一节课在学生们兴意未了中结束了。 三、由反思到写作、记录。 第二节课是对第一节课实验的反思,整理: 反思:⒈情态变化:由不可能到大喜悦   ⒉实验过程:尝试-----失败-----再尝试------再失败-----借鉴-----成功------创新----再成功-----完善-----大成功! 方法:半闭眼睛,在引导中回忆,让每一个细小的环节在脑海中出现。 记录:实验过程,展示心理路径。 时间:15分钟。 方法:提笔后不能停笔,埋头苦干,想什么写什么,不管什么文法,只是抓紧时间一直写。 要求:①两条反思线自然触合。 ②照实际过程记流水帐,不忘细节。 3、边写边想一个“与众不同”的题目。 四、由说到再整理。 ⒈ 15分钟后提示再给5分钟,开始写结尾。内容可是简易提纲似的,重在“大惊喜”的程度、方式、神情、动作及旁观者神情举止、和评论上。 ⒉添油加醋说作文(因时间短,写的简单,培养双语能力) ⒊回家后,再细细整理成文。   五、文体不限,随心所欲:可写实验的过程;可写通过实验对科学家某一品质的感悟;可写实验报告;也可写小品或课本剧……总之文体不限,但题目要新颖,别具一格,不能与别人雷同;题目可视性要强,有冲击力。 小结: 两节作文课,学生们听得认真,玩得尽兴、思路畅开;写得紧张,说得生动。课堂上笑声不断,时而热闹开锅,时而静如蚕食。师生都过瘾、开心!  

【纸支撑住书-实验作文教案】相关文章:

纸托水杯实验作文(精选23篇)08-08

《纸娃娃》教案03-22

纸雨伞教案03-26

纸的吸水教案02-05

纸幼儿教案08-25

捡纸团小班体育教案:纸球08-26

美术染纸教案03-10

撕纸乐教案03-30

好玩的纸大班教案02-21

美术教案纸拖鞋02-01