-学年度上学期聋四年级数学教案1-5课时

时间:2023-04-25 18:52:20 教案 我要投稿
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2010-2011学年度上学期聋四年级数学教案(1-5课时)

一、 乘数是两位数的乘法 1、  口算乘法 第一课时 教学内容:课本第一页例2。“做一做”和练习一的第1——5题。 教学目的:使学生掌握一位数乘两位数、整百、整十数的口算方法。 教学重难点:满十进位的道理。 教学过程: 一、 复习 出示口算卡片 10×5  14×2  100×7  130×2 20×3  34×2  200×4  210×3 指名学生说说是怎样口算的 二、 新授 1、  教学例1 14×3 14×3应该怎样口算呢?  师用方块演示14×3,着重演示3个4是12,需要进位。14是由1个十和4个一组成,要求3个14是多少,要先算3个10和3个4各是多少,再把两部分的积加起来。 把14×3与复习中14×2比较,口算过程是一样的,都是先乘被乘数的十位数,再乘个位数;不同的是14×2个位积不满10,而14×3个位积满10,最后一步是整十数加两位数。 练习完成“做一做”中的第1题。 2、  教学例2 1403 师提出14×3=42,那么140×3=?先让学生讨论,说出不同的想法,再小结。 14个十乘以3,得42个十,即420。 练习完成“做一做”第2题 380×2  150×6  130×5 让学生说说是怎样想的。如:130×5,先想13×5=65, 再想130×5=650。 三、 巩固练习 1、  完成练习一第1、2题 2、  完成练习一第3题 四、 总结 师生共同复述例1例2的口算过程。 五、作业 复习情况较好,除罗秋红对乘法口诀不熟外,其他学生基本都能掌握。     2第二课时 教学内容:课本第2页例3例4,用整十数乘的口算,完成”做一做”和练习一的第6---10题。 教学目的:学习并掌握用整十数乘的口算方法。 教学过程: 一、 复习 口算 20×3 200×3  16×5 25×3 250×3  160×3 指名学生口算,并说说是怎样算的。 二、 新授 1、  教学例3 5×10 通过观察插图,联系乘法口诀推想:9个5是45,10个5是50。 5×10=50  想:9个5是45   10个5是50 接着做“做一做”中的第1题。 4×10  6×10 7×10 9×10 2、  教学例4 6×20 师把插图放大,“每盒有6个皮球,20盒共有多少个皮球?”怎样口算6×20呢? 引导学生:每2盒是一摞,先求一摞是多少,再求10摞是多少。即先想2个6是12,再想10个12是120。 6×20=120  想:6×2=12 12×10=120 练习完成做“做一做”第3、4题。 三、 巩固练习 完成练习一第6、7题。 四、 总结 一位数乘以整十数,先用整十数十位上的数与这个数乘,再在所得的积的后面添一个0。 五、 作业  乘以整十数的概念和方法学生都能较好地掌握。 3  第三课时   教学内容:课本P3巩固练习,练习一的第11-17题。 教学目的:通过练习,使学生熟练掌握用位数乘两位数整百整士的口算方法。 教学过程: 一、完成练习一第11题 1、第11题 算出图时有多少个方格,有多少种算法 讲明题意后,结合乘法的意义,启发学生,说出5×20和20×5的算式。即:横排有5排,每排20个小方格。一共有多少个?竖排有20排,每排有5个小方格,一共有多少个? 指名学生口算结果。 2、第12题 9×10 13×6 8×90 12×40 7×60 25×3 4×60 34×20 14×5 150×4  30×7 12×30 本题是巩固练习一位数乘多位,整士整百数的口算,指名学生依次口算出来,师找出典型小结。 3、第13题 看谁算得又对又快。 本题是多种口算混合练习,要求学生课本上独立完成。 4、第14题 157+16×5  500-342÷2 (234+198))÷8 8×(27-7)  246÷6×30  430-(216-198) 本题是对上学期四则混合运算的复习,练习时要求学生说出哪部分先算。 5、第15题 学生自己读题完成。 6、第16题 王老师买排球用了60元,买篮球用的钱数是排球的3倍, 买篮球用了多少元?买排球和篮球一共用了多少元? 本题是对连续两问的应用题的复习,师生共同分析,根据“篮球用的钱数是排球的3倍”求出篮球用去了60×3=180元,再求篮球和排球是60+180=240元。 二、总结。 三、作业。 练习一第13、14、16、17题。 教学后记:通过学习和训练,学生们都能自己完成,有及少数同学还不会,还需要进一步加强训练。   4  第一题时 教学内容:课本P6,用两位数乘例1、例2,“做一做”习题和练习二第1-5题。 教学目的:使学生在理解乘数是两位数时笔算算理的基础上,掌握乘的顺序和计算过程。 教学重难点:理解乘数是两位数的笔算算理。 教学过程: 一、复习 1、口算 14×2  31×30   214×3 指名学生口算 2、每盒彩色笔24支,2盒共多少支? 读题后指名学生用竖立板演。 二、新授 1、教学例1 ①师出示挂图,引导学生看图并回答问题。 有多少盒彩色笔?每盒多少支?求什么?(引导学生说出题意,理解题意) 要求一共有多少支,应用24×12来计算。 ②启发学生把12盒和2盒来分别计算。 10盒一共有多少支?2盒一共有多少支? 12盒一共有多少支? 先求2盒的支数24×2=48支。 10盒的支数:24×10=240支。 师用箭头头标明乘的顺序,使学生认识到要去乘被乘数上的每一位数。 12盒的支数:48+240=288支。 ③师引导学习竖式 把三个竖式写成一个竖式:24×12,怎么算,怎么写? 引导学生把乘法十位上1盖住,成24×2,得出48,强调用2去乘每一位数,48的数位与24对齐,使学生很快明白这是2盒的支数,第二步把乘数个位上2盖住,指出这里乘数十位上是1,乘数就是10,成24×10,让学生看到是用十位上1。去乘24的每一位,表示10个24是240,这是10盒的支数,指出240的数位,第三步把两次乘得的积加起来得288。 24×12=48 24×2的积。 48+240=288 最后指出240个位上的0不写,最后两次乘积的加号边不写。 ④引导学生联系比较与分步计算。 2、教学例2 13×24 巩固例1知识,师边板演边讲解。 13×4=52 52+260=312 着重说明是用乘数上的每一位分别别北被乘数的每一位。乘数十位的2,代表20,13×20就得260,2在百位,6在十位。0省略。 3、小结。 第一步、第二步、第三步,分别算什么。 三、巩固练习。 1、“做一做”题目。 学生独立完成。 2、师小结练习情况。 四、总结。 用两位数乘两位数的笔算过程。 五、作业。 练习二、第1、2、3题。 学生掌握情况较好,但对十位相乘需要往前错一位时还容易出错。     5  第二课时   教学内容:课本P6,例3、4两数数乘三位数。完成“做一做”和练习二第6—9题。 教学目的:在掌握两位数乘两数数时笔算方法的基础上,学习两位数乘三位数。 教学重点:笔算过程。 教学过程: 一、复习: 计算:23×13 12×42  14×24 指名学生板演。并说说计算过程。 213×34 提问学生,例1的被乘数是两位数,现在被乘数是三位数,该怎样乘呢?分几步计算?第一步怎样算?第二步呢?用乘数的十位数去乘被乘数个位数时,积的末位应写在哪一位上,为什么?最后怎么办? 师板演计算过程: 师强调,在乘的时候,要把被乘数的每一位都乘到,并且让学生了解被乘数是三位数,乘的方法跟前面是一样的,只是被乘数数位增多了。 2、教学例4 134×32 师生共同完成计算过程。 3、巩固练习,做一做习题。 4、总结乘数是两位数的乘法法则: ①先用乘数个位上的数去乘被乘数,得数的末位和乘数的个位对齐。 ②再用乘数十位上的数去乘被乘数,得数的末位和乘数的十位对齐。 ③然后把两次乘的数相加起来。 三、巩固练习二第6题、第8题。 四、总结:根据计算过程稞笔算法则。 五、作业:练习二第7、9、10题。 教学后记:大部分同学们能很快的计算出结果,但还有个别计算速度太慢,有待加强和提高。

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