《3.早》教案

时间:2023-04-25 18:33:22 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《3.早》教案

一、教材简析: 这是一篇精美的游记,通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”的来历的描写,教育人们应该珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 全文一共分成三个部分:第一部分主要讲深冬,我们在绍兴访问三味书屋。第二部分主要讲三味书屋的陈设。第三部分主要讲腊梅花开得早,想到鲁迅先生桌上“早”的来历。 本文在写作上有两大特点:一是写景非常精彩;二是借物喻人。 二、教学目标:   认知目标:学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。   能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。   情感目标:凭借课文语言材料,教育学生学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。 三、教学重点:   1、有感情的朗读课文。   2、学会本课生字,并理解由生字组成的词语。 四、教学难点   1、结合课文内容,体会作者写梅花的用意。   2、通过鲁迅先生的事实,教育学生要时时早,事事早。 五、教学准备   挂图、投影片 六、教学时间  两课时 七、教学流程:           第一课时 一、激发兴趣,揭示课题    1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?    2.板书课题:13 早 二、范读课文(听录音)    听课文录音,提出学习要求:课题“早”指什么?课文主要写了什么内容? 三、自读课文(自学要求):    1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。    2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。 四、检查自学效果:    1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方      引导学生把课文读正确。    2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。 五、指导书生字    1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。    2.引导评价,适当范写。    3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导 六、作业    1、抄写生字词    2、练读课文              第二课时 一、复习导入    课文主要写了什么,是按什么顺序写的? 二、精读讲解:    1、通过第一课时的学习,你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?    2、小组讨论交流。    3、全班交流:     (1)三味书屋的陈设(第三自然段):     ①按方位顺序介绍三味书屋:     南墙上----匾     东面正中----画     画前面----先生座位     四面----学生书桌     东北角上----鲁迅用过的一张书桌     ②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。     ③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢?而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么?    (2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)     ①自由读     ②思考:     鲁迅迟到的原因是什么?     鲁迅后来迟到过吗?为什么?    (3)描写梅花的句子(第五自然段)     出示:迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。    a.自由读,想想你从中读懂了什么?    b.指名说    c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。    d.腊梅花美在哪儿?    e.指导朗读这段话。    f.作者为什么要写梅花呢? 三.朗读全文 四.总结课文    学了这篇课文后你有什么收获? 五.作业:    1.朗读课文。    2.按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。   3.课外阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》等鲁迅作品。

【《3.早》教案】相关文章:

3. 等候与回电05-04

幼儿早教案03-03

早教课程教案03-03

早教活动的教案12-30

早教音乐教案02-01

幼儿早教课程教案08-26

早教亲子课程教案02-17

幼儿早教活动教案08-25

《商山早行》教案09-22

3.《走遍天下书为侣》教学设计04-27