《野草》教案设计

时间:2023-04-25 18:00:52 教案 我要投稿
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《野草》教案设计

    教学目标: 1、有感情的朗读课文,初步感知种子和小草顽强的生命力。 2、通过质疑、讨论、交流等方式,培养学生的问题意识、合作精神和主动探究知识的习惯和能力。 3、联系时代背景,引导学生领会作者的写作意图。提高学生分析、理解能力。教学重点、难点:对文章主旨的理解。教学方法:引导学生质疑、讨论、交流、朗读、感悟教学准备:学生收集有关野草的名诗名句,预习课文,准备质疑。教师准备:课件 教学过程: 课中研讨: 1、自古以来,文人墨客写了很多诗文来赞美野草,比如国破山河在,城春草木深。你还知道那些诗句?(生交流) 2、刚才同学们背诵的诗句中展示了不同的野草形象,是的,在不同的人眼中,在不同的背景下,野草的形象是不同的。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》(齐读课题) 3、请同学们读课文,看看夏衍笔下的《野草》又是什么形象。(生读课文) 通过读课文,你知道了什么?生交流(力大无比、、、、、、、) 4、师:哦,世界上气力最大的是种子?你们相信吗?我却不相信,不相信的请举手。那么就请你们抓紧时间再读课文,找出证明自己观点的词或者句子。(也就是证明种子气力大的例子)根据自己的体会做简单的批注。(生读文) 3、刚才同学们都读的非常认真,谁来交流自己画的句子? 预设一 【一发芽,这些种子便以可怕的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了,植物的种子力量之大,如此如此。】生读文并交流自己的体会。 1、人的头盖骨有什么特点?生交流。  2、可能会用到哪些机械力?(生交流) 总结:这么多方法,这么大的力量都不能把人的头盖骨完整的分开,如此艰难的事却被——谁?轻而易举地解决了。 3、可见这是一种可怕的力,面对这么巨大的力量,你有什么感受?【惊奇、、、、、、】谁来读读?把你的感受通过读来告诉大家。(评读) 过渡:这也许特殊了一点,常人不容易理解,那么还有哪些事例证明你的观点? 预设二: 【见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗、、、、、、如此如此。】交流体会。 1、种子发芽到底会遇到什么困难?【重、狭】再想象一下,除了这些,还会遇到哪些困难?寒冷的冰层、、、、、、 2、你觉得小草在生长过程中表现的怎样?【顽强】从哪些词看出?【透、钻、挺、掀翻】谁还从这些词中尼体会到什么?(交流) 总结:说的真好,小草这么坚忍不拔,只要有一线希望,就要抗争、直到挺出地面,此时,你对它产生了怎样的情感?【敬佩、、、、、、、】请你把你对小草情感通过朗读表现出来吧(生读、评价) 师总结:此时此刻,你们的心情是怎样的?把我们的心声通过朗读表现出来吧(齐读) 预设三: 过渡:1、听着你们的朗读,我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草,感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力,而是一般人看不见的——生命力【出示生读】。夏衍的话你读懂了吗?读后你有什么问题?生交流。 2、同学们真是善于思考,善于观察的孩子别着急,我们一起来看一段资料,相信看完之后你对这句话会有更深的理。【出示资料,生朗读】 3、现在你觉得文章中的小草指的仅仅是草吗?是什么? 4、 请你怀着对种子和小草的赞美之情,齐读这段话 女生们读——男生们读——全体同学齐读 交流第八自然段: 过度:听着同学们的朗读,我仿佛、、、、、、就像诗中所说的那样,离离原上草、、、、作为一名爱国作家,夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋,在此期间写下了《野草》鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗,同时激励着我们一代又一代的仁人志士,他写道:请同学们读第八自然段。 1、谁来谈读后的体会?生谈体会,生读 2、这么有昂扬斗志的、乐观的小草和养育在玻璃棚中的盆花相比,你想说点什么?(交流感受) 总结:种子和小草虽然平凡,但是它们的力量却是巨大无比的,为着理想,她能克服一切困难,险阻,最终掀翻它头顶上的重压,表现出生命力的顽强和乐观,给我们每个人带来震撼和启迪,不管是在战争年代还是和平时期,不管是现在还是将来,这种精神将值得我们永远学习和赞颂! 课后延伸: 1.  背诵自己喜欢的段落。 2.  阅读林希的《石缝间的生命》或者读张晓风的《敬畏生命》 力大无比 板书设计:  野草  生命力   顽强不屈

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