观察物体教案 二稿(主备人：沈楠

观察物体教案 （二稿）(主备人：沈楠）

观察物体教案 教学内容 　　课本67-70页例1、例2、例3 　　教学目标 　　1．知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。 　　2．通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 　　3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。 　　教学重难点 　　使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 　　教、学具准备 　　学生喜欢的玩具、小黑板等。 　　教学过程 　　一、用学生喜爱的游戏入手，创设情境 　　1. 播放多种动物叫声，请学生猜一猜都有动物（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些可爱的动物的？”（学生回答说是根据动物的声音。）多叫几个学生回答 　　2. 出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，又请学生是什么动物？ 　　3. 根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的？ 　　4. 生：我看见大象的长鼻子；我看见老鼠的尾巴；我看见骆驼的驼峰…… 　　师：你们看见了动物的不同形状，有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩，从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题）观察物体 　　二、引导探索，体验不同位置观察到的不同的物体形状 　　1. 师：请同学拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同学互相玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。 　　小组汇报：看到的是什么形状？ 　  生1：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。 　　2. 画学生看到的汽车形状。师：咱们来一个画画比赛，看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。（小组活动） 　　3. 展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。 　　师：请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的形状是在什么位置看到的？为什么汽车有这么多不同形状？ 　　生：因为我是从侧面看的；因为我是从正面看的；因为我是从后面看的…… 　　师：原来站的位置不同，看到的汽车形状也不同。 　　4. 师：请学生交换位置，再观察，说说自己在座位上所看到的汽车的形状。 　　生2：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。（让学生回原位。） 　　5. 请学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。（全班交流，介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。） 　　三、应用拓展 　　1．找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。 　　2．连线游戏。教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？  从不同的方向观察物体，会有不同的结果

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