古代寓言教案

时间：2023-04-25 00:24:22 教案我要投稿

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古代寓言两则教案

五、古代寓言两则教学要求： 1、朗读课文，背诵课文。 2、读懂字词，能借助注释理解课文内容，了解寓意。教学重难点：对照注释把课文读通读懂，了解寓意。教学时数：两课时第一课时《郑人买履》教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）。本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。 1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。 2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查难句。三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。 1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。 2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。 1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。 2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。五、作业：课后练习：一、第二课时《刻舟求剑》教学目标 : 1. 能正确理解“刻舟求剑”的寓意。 2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。难点: 理解课文，明白那个人的想法错在哪里。教学方法: 想象描述法、直观演示法教学步骤 : 一、带入情境，揭题初读。 1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。（5分钟）教师评点：比赛进行得非常激烈，看来同学们学过的成语很多而且记得很牢，今后继续努力。 2．揭题：今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。板书课题。 3．学生齐读课文。 4．教师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，在什么地方，谁做的什么事？（这个放事发生在江上。江中有一“小舟”，舟上立一佩剑之人。他…...在船舷上刻记号、捞宝剑。）二、创设情境，品词析句： 1．剑掉到哪里？ ——“自舟中坠于水” 2．宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？ ——“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠’。” 3、“舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗？ ——不能。 4、为什么？ ——“舟已行矣，而剑不行”。三、想象情境，领悟寓意 1．有感情地齐读课文。 2.引导想象，续说故事。师：是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他是否明白了其中的道理？。谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境续说故事。） 3．拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？四、作业： 1、练习：二、三 2、《训练册》五、教后反思：五、古代寓言两则(苏教版七年级上)

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