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十几减9的退位减法教案 于静
十几减9的退位减法 教学目标： 1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。 2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。 3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。 教学重点：十几减九的计算方法。 教学难点：用十几减9的计算方法解决生活中的问题 教学过程： 一、创设生活情景，提出问题。 1、闯关比赛（复习，为新课做好铺垫） （1）口算 9＋1 9＋5 9＋7 9＋6 9＋4 9＋2 9＋9 9＋8 9＋3 （2）看卡片，说出( )里应填几。 9＋( )=11 9＋( )=14 9＋( )=12 9＋( )=16 9＋( )=17 9＋( )=13 2、同学们，你们喜欢足球吗？今天老师就要带大家去看一场精彩的足球射门大赛，你们想看吗？请看大屏幕（出示情景图） 足球场上的比赛太精彩了，谁能给我们讲个数学故事呢？学生讲故事。 讲的真好，小裁判看到同学们表现这样棒，给我们说了件小秘密，认真观察的孩子才能知道。粘贴信息，谁能给我们读一读？ （1）“每人踢15个，明明踢进9个”你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（如果提不出来，注意引导）板书问题：有几个没进呢？ 谁能列一个算式呢？板书：15-9= （2）“同学们都很善于发现，你想知道排队的同学在想什么吗？”粘贴信息，学生读一读，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？板书问题：还有几人没踢呢？怎么列算式呢？板书：16-9= 仔细观察，两个算式都减几，个位上的数减9够减吗？这节课我们就来学习十几减9的退位减法。板书：十几减9的退位减法。口述学习目标：学会十几减9的计算方法，知道十几减9有多种的计算方法 二、学生动手操作寻找解决问题的方法。 1、怎样计算15-9呢？请你独立思考一下，可以和同桌交流一下你的想法。 2、老师给大家提供一个动手摆的机会，把你的想法用小棒摆一摆，首先请用最快的速度拿出15根小棒（让大家一眼就能看出是15根小棒） 然后从15根小棒中取出9根，会有几种取法呢？请同学们动手摆一摆。如果有困难，可以和同组的小朋友合作。 3、谁愿意边摆边说你的方法？（学生一边操作小棒一边讲解方法）学生可能出现以下几种方法： （1）从15根小棒中，一根一根地取，取出9根，还剩下6根。 （2）从15根小棒中，先取出5根，再从10根中取出4根，还剩6根。 （3）先从10根中取出9根，剩下1根与原来的5根和起来就是6根。 （4）9根和6根和起来是15根，15根减去9根就是6根。 …… 当学生每说到一种方法时，教师在黑板上就对应的方法做一下总结： 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （一个一个的拿走） （2）15-5=10，10-4=6。（先减去5再减去4。那为什么要先减去5再减去4，而不分成其他的数呢？学生交流，教师总结） (3)10-9=1，1+5=6。(先用15里的10来减9 ，得数1再来加上15里剩下的5，这种方法操作起来比较比较简单。) （4）9+6=15，15-9=6。 …… （知道9加6等于15，所以算出15减9等于6，这个想法也很好。） 通过动手操作，我们找到了4种十几减9的算法，通过比较我们可以看出方法（3）比较容易操作，在以后的练习中可以采用这种方法，也可以选择你喜欢的方法来计算。 4、解决第二个问题“还有几人没踢？”（板书） 谁来解决一下？（板书16-9）谁来交流一下你是怎么算的？可以采用自己喜欢的方法计算。（巩固练习计算方法，锻炼学生的口语表达能力。） 5、你知道十几减9的还有哪些算式吗？学生说一说。今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。 三、分层练习 巩固应用 1、完成课本86-87页，红点和绿点的算式，填到课本上。 2、课本87页自主练习2，填到课本上。 四、达标测试 1、小鸟找家 2、看图写算式 3、解决问题 五、小结 今天你学会了什么？学生说一说。 板书设计 有几个没进呢？ 还有几人没踢呢？ 15 - 9=6 （个） 16-9=7（人）【十几减9的退位减法教案 于静】相关文章：
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