珠心算教案：1的认识二

时间：2023-04-25 04:17:26 教案我要投稿

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珠心算教案：1的认识（二）

1的认识(二) 活动目标： 1、理解“1”的意义。 2、掌握正确的指法，学会在算盘上拨入、拨去“1”。 3、初步形成“1”的脑珠像。活动重点：理解“1”的实际意义及掌握正确的拨珠指法。活动难点： 1、正确数出物体的个数及准确地用量词进行描述。 2、将数转化为大脑中的珠像。活动准备：多媒体课件，2008年奥运会吉祥物玩具，教学大算盘。活动过程：一、情境引入师：小朋友们，看谁来看你们了?(出示2008年奥运会吉祥物玩具)今天它们要和我们共同学习，看看谁学得好，你们高兴吗? 玩具京京：我来和你们一起学吧! (出示多媒体课件：有一只大熊猫，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鸟，地上有一只小松鼠。) 师：你们看到了什么?(引导幼儿按一定的顺序观察) 小结：刚才小朋友们认真地找出了一只小鸟、一只熊猫、一棵竹子、一只松鼠，这些东西的数量都是1。今天我们就来认识1(出示课件)。幼儿齐声说“1”。二、新授 (一)认识1 师：小朋友们，我们一起来找一找在我们身边哪些东西还可以用1来表示?谁会写?(教师指导正确的写法) 玩具京京：你们知道得真多! (二) “1”的拨珠玩具欢欢：别慌。再看，你又看到了什么? 师：一只小鸟飞走了，也可以用数量1来表述。玩具欢欢：老师，我们在算盘上也能表示出小鸟飞来又飞走吗? 师：当然了。在用算盘表示小鸟飞来时，我们用拇指将一颗下珠轻轻地往上拨(课件演示一颗下珠往上移动靠梁，并闪动)。小朋友们一起来做一下，一只小鸟飞来了。教师指导幼儿一起拨入1。口述小鸟飞来了。玩具欢换：老师，那小鸟飞走了，怎么拨呢? 师：别急。我们的小鸟落在上时，小朋友们一定要看清楚了，它是靠在算盘的梁上，千万别让它站在档上。来我们一起再做一遍。(课件演示算珠拨到靠梁的位置，中间停顿一下，指出这是不对的。) 师：小朋友们做得真好!那一只小鸟飞走了，我们该怎么做呢? 教师演示用食指进行拨珠。一只小鸟飞走了，就是将一颗下珠轻轻地往下拨去。(强调指法) 玩具欢欢：真有意思，飞走就是往下拨。我会了，我会了。玩具迎迎：嗨，你们还不知道吧?把下珠上拨就是加，下拨就是减。师：下珠小朋友们跟着老师一起，先用右手拇指全盘拨入1，然后用食指全盘拨入1。(幼儿一起做) 教师边讲边课件显示：右手隔档拨入1，隔档拨去1。(幼儿一起做) 接着教师边指导幼儿用左手和双手拨入、拨去1，幼儿跟着练习。师：小朋友们真是太棒了!现在我们互相交流一下，说加1，减1。看谁最会说，最会拨。 (三)建立“1”的脑珠像玩具妮妮：哎，我拨得手都累了，大家和我一起休息一下吧。请闭上眼睛，想象一下：我们来到辽阔的大草原，做在松软的草地上，把算盘装在脑子里，看到一只小白羊，在算盘上拨入1，拨去1……让你们的算珠动一动(反复轻声说) 三、练习吉祥物们(一齐)：嗨!大家醒醒，和你们在一起真是太愉快了，我们一点也不想和你们分开，咱们再一起做个游戏吧。 1、课件放出音乐，小朋友们边听音乐边做手指操。(同桌互相说，前后互相说) 我说1，你拨1，1、1、1、1、1; 再说1，拨去1，1、1、1、1、1。 2、花儿朵朵开。同桌任取花朵一片，放在桌上的一个物品上，另外一位小朋友先用完整语句描述，然后用算盘拨珠，画珠。正确后再交换。教师巡视幼儿的拨珠方法是否正确，及时纠正幼儿的错误拨珠动作。四、小结吉祥物们：今天我们和小朋友们一起学习了这么多的新知识，真是太高兴了，收获真不小啊。你们有收获吗? 小朋友们：我认识了数字1;我知道生活中有许多的1;我认识了算盘上的1;我会拨入1，也会拨去1;我知道了…… 珠心算 http://www.boxuetu.com/zhili/zhuxinsuan/ 更多内容请点击珠心算教案本文由博学兔幼教网整理，仅供教学人员参考，严禁转载，否则后果自负如若有版权问题请联系管理人员删除

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