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课题组研讨课教案 图形的全等
达州铁中数学课题组研讨课教案 课题：图形的全等 讲课人：姜燕 2010.9 一．教学目标 1．知识与技能目标： （1）通过实例理解图形全等的概念与特征，并能识别图形的全等. （2）通过认识生活中全等的图形，培养学生观察能力. （3）通过动手操作，培养学生动手能力，空间想象能力. 2．过程与方法目标 （1）通过动手画图、剪图和观看图片，从中观察得出全等的概念，提高学生的动手操作能力以及对图形的观察、分析能力. （2）通过启发学生举出生活中全等的现象，并说明全等图形在生活中的应用价值，让学生体会数学与生活的密切联系. 3．情感与态度目标： 在经历学习知识的过程中，获得成功的体验，学会去观察生活，体验生活，热爱生活，培养和树立审美观念. 二．重难点分析： 重点：掌握图形全等的概念和特征，能识别图形的全等. 难点：积累对全等图形的体验，提高学生对图形的分析能力. 解决重点和突破难点的关键是：让学生充分进行观察、思考、动手实践. 三．教学设计思路 本节课由学生自己动手画图、剪图和观察课件上的图形，引导学生自己发现和总结全等图形的概念，然后通过两个练习，让学生熟悉并掌握全等图形的概念。再让学生举出生活中的全等例子，既加深对全等概念及其特征的理解，同时也将全等图形与生活联系到一起。然后再判断两组图形是否是全等图形，进而得出全等的特征：形状和大小都相同。然后再让学生做两个划分全等图形的探索题目，目的是既巩固全等图形知识同时又培养学生的动手实践，小组交流和空间想象能力。接下来让学生自己来说说本节课的学习内容，老师指导并总结。最后布置一个需要学生动手操作的作业题，巩固所学知识。 四．教学过程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、创设情境 引入课题 阅读下列活动要求，按要求操作，并回答问题： 活动1、让学生用两张白纸夹一张复印纸，并在白纸上任意画一个图形。 问题： （1）两张白纸上的图形有什么关系？ （2）观察你旁边的同学画出的图形，是否也具有同样的特征？ 活动2、让学生把一张纸对折，从开口的一面任意剪出一个图形。 问题： （1）剪出的两个图形有什么关系？ （2）观察你旁边的同学剪出的两个图形，是否也具有同样的特征？ 1、学生先在白纸上任意画出一个图形，然后观察比较两个图形的特征，并与其他同学进行交流、比较。 2、学生拿一张白纸对折，从开口的一面剪下两个图形然后观察比较两个图形的特征，并与其他同学进行交流、比较。 通过学生自己动手操作，激发学生的兴趣，培养学生动手操作的能力，加强学生之间的交流与合作。 二、合作讨论探索新知 1、阅读下列各组图形，观察并总结每组图形的特征： 先让学生自己概括全等图形的定义，老师再总结并板书。 2、练习1：阅读下列图形并从中找出全等图形。 3、练习2、阅读下列句子，并判断是否正确。 (1)边长相等的正方形都是全等图形; (2)同一面中华人民共和国国旗上,4个小五角星都是全等图形. (3)两个全等三角形的面积相等 (4)半径相等的两个圆是全等图形 4、阅读两张全等的照片，让学生举例说出生活中的全等图形。 5、阅读下列图形，并回答后面问题。 问题：上面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？ 结论：全等图形的形状和大小都相同。 1、 学生观察图形，自己概括全等图形的定义。 2、 练习1，阅读图形并找出其中全等的图形。 3、 练习2，阅读句子，并判断正误。 4、 通过比较两组大小不等，形状不同的图形，让学生交流讨论，得出全等图形的特征。 1、通过图片的重合，强调“完全重合”，让学生自己总结定义，可以提高学生的语言概括能力。 2、通过两个练习，加深学生对全等图形的理解。 3、通过对比两组大小不等，形状不同的图形，让学生感受全等图形的特征，并用自己的语言概括出来，既可以提高学生的观察、概括能力，也能加强学生之间的交流合作。 三、指导应用动手实践巩固新知 阅读下列要求，并按要求操作： 探索1、沿图形中的虚线，把下面图形划分为两个全等图形。 学生动手操作，老师指导，并找同学演示自己的成果，最 后老师补充，并总结。 探索2：沿图形中的虚线，把下面图形划分为两个全等图形。 学生动手操作，老师指导，并找同学演示自己的成果，最后老师补充，并总结。 四、课堂小结 先提问：通过今天的学习活动你有哪些收获呢？ 小结： 1 、 能够完全重合的两个图形称为全等图形。 2 、 全等图形的形状和大小都相同。 五、作业 教材150页，随堂练习1 六、板书设计 §5.2图形的全等 一、 定义： 能够完全重合的两个图形称为全等图形。 二、 特征： 全等图形的形状和大小都相同。【课题组研讨课教案 图形的全等】相关文章：
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